Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Попов А.И - 26 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

26
сколько определений понятия инновации, которые отражают сущность и
наиболее характерные черты педагогических инноваций.
Инновация – это действие (или результат действия), направленное
на удовлетворение новой потребности (или предложение нового пути
удовлетворения старой), в основе которого лежит использование новых
знаний (новое использование знаний), воплощённых в новые технологии,
ноу-хау, новые комбинации производственных факторов и имеющих це-
лью снятия последствий деструктивных процессов или получение новых
(или с новыми свойствами, функциями) продуктов/услуг с высоким ры-
ночным потенциалом.
Инновация (нововведение) – масштабное практическое воплощение
нового знания, применение в практической деятельности результатов ис-
следовательской и изобретательской (познавательно-творческой) деятель-
ности, базирующейся на результатах научно-исследовательской деятель-
ности или случайных озарениях и смекалке.
Инновации составляют основу инновационной деятельности –
практической деятельности, связанной с освоением широкого спектра
новшеств (новых, конкурентоспособных видов продуктов, современных
технологий, альтернативных ресурсов, эффективных организационных
форм производства и управления, формируемых рынков) на предприятиях
и в организациях, в отраслях, регионах и странах.
Проводить инновационную деятельность на научной основе позволя-
ет инноватика – область научных знаний о процессах инновационной
деятельности на предприятиях, в отраслях, регионах и странах и о кон-
цепциях, методах и инструментах управления этими процессами.
Для общей инноватики характерно утверждение как доминирующего
инновационного способа развития, в основе которого лежит способность
к нововведениям. Инновация при этом понимается как нововведение, по-
рождающее процесс динамичного развития.
В качестве критериев инновационности можно расмматривать сле-
дующие:
− в области науки: принципиальная новизна, нестандартность тео-
ретических решений, а также связанный с ними взрыв последующих от-
крытий и изменений в практике;
− в области техники, технологий: эффекты решения сложных про-
блем, обеспечения роста производительности, качества, прибыли от инно-
ваций;
− в области социально-экономической и гуманитарной (к которой
относится и профессиональное образование): эффекты саморазвития объ-
екта, системы, которые появляются от введения инновации.
Педагогическая инноватика – отрасль педагогической науки, изу-
чающая процесс обновления педагогической деятельности, его принципы,
закономерности, методы и средства.

Страницы