Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Попов А.И - 6 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

6
• Компетентность – актуальное, формируемое личностное качест-
во; основывающаяся на знаниях, интеллектуально- и личностно-обус-
ловленная социально-профессиональная характеристика человека.
• Компетенция – предметная область, в которой индивид хорошо
осведомлён и в которой он проявляет готовность к выполнению деятель-
ности. Компетентность – интегрированная характеристика качеств лично-
сти, результат подготовки выпускника вуза для выполнения деятельности
в определённых областях (компетенциях).
• Компетентность – интегральное свойство личности, характери-
зующее его стремление и способность (готовность) реализовать свой по-
тенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной
деятельности в определённой области. Три основные группы компетентно-
стей: компетентность в общенаучной сфере, являющаяся базой соответст-
вующей профессии; компетентность в широкой (инвариантной к различ-
ным специальностям) области профессиональной деятельности; компетент-
ность в узкой (специальной) области профессиональной деятельности.
• Компетентность – знания в действии.
• Компетентность – способность, готовность и необходимость при-
менять знания, умения и навыки для создания новых объектов и техноло-
гий в области науки и техники.
В ФГОС компетенция определяется как способность личности ус-
пешно выполнять деятельность определённого вида на основе сформиро-
ванных знаний, умений, навыков, опыта деятельности и профессионально
значимых личностных качеств.
Компетентностная модель специалиста для сферы техники и техно-
логии, нацеленного на реализацию инновационной доктрины, включает в
себя следующие группы компетенций:
• общекультурные;
• профессиональные.
В соответствии с разработками отечественных учёных актуальная
структура компетенции определяется:
1) опираясь на общее определение «компетенции», принятое в
ФГОС ВПО;
2) с учётом структуры понятия «компетенция», принятого в обще-
европейском проекте «TUNING»;
3) используя результаты отечественных (включая собственные) и за-
рубежных научных исследований по проблемам компетентностного под-
хода (подхода, ориентированного на результаты) в высшем образовании.
В нормативных документах можно встретить следующие примеры
структур компетенций:
1) составляющие (по определению, принятому в ФГОС ВПО):
– знать;

Страницы