Производственная практика будущих учителей информатики. Позняк Т.А - 45 стр.

   Производственная практика будущих учителей информатики:     Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
           Методические рекомендации для студентов            Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
             физико-математического факультета                             Будякова Татьяна Петровна

                                                             жественного произведения и подготовиться к ответам
посредственно аналогичную или отдаленно аналогичную
                                                             на определенные вопросы.
межпредметную ситуацию;
                                                                Чаще всего самостоятельная работа учащихся про-
   9     реконструктивно-вариативные    самостоятель-
                                                             ходит как составная часть урока, когда учитель значи-
ные работы на перенос известного способа с некоторой
                                                             тельную часть урока 15-20 минут отводит само-
модификацией в необычную внутрипредметную или
                                                             стоятельной работе. В таком случае учащимся предла-
межпредметную проблемную ситуацию;
                                                             гается, например: решить задачу; подготовить план,
   9     внутрипредметные и межпредметные ис-
                                                             реферат, письменный ответ на вопрос; выполнить уп-
следовательские самостоятельные работы.
                                                             ражнение; поработать с книгой, первоисточником;
   Одна из ведущих задач учителя - на должном уровне
                                                             провести опыт; выполнить чертеж, рисунок и т.п. с
организовать учебную деятельность школьников на
                                                             обязательным последующим подведением итога.
уроке: провести работу над учебником, статьей, лабо-
                                                                Иногда самостоятельные занятия школьников орга-
раторную работу, практические занятия, семинар, кон-
                                                             низуются в рамках специальных уроков, полностью по-
сультацию, организовать продуктивное выполнение
                                                             священных самостоятельному труду учеников. Это мо-
учащимися упражнений на уроке. Самостоятельная ра-
                                                             гут быть:
бота учащихся на уроке может быть организована учи-
                                                                9      уроки изучения нового материала: работа с
телем на любом этапе обучения, при этом она может
                                                             учебником и первоисточником; работа со справочной
принимать разные формы, способы и приемы.
                                                             или специальной литературой, исследованиями; работа
   Например, при объяснения нового материала, учи-
                                                             с раздаточным материалом; выполнение чертежей,
тель может использовать следующие приемы:
                                                             графиков, схем; составление конспектов, тезисов, опи-
   9     объяснение материала прерывается обраще-
                                                             сании; выполнение трудовых операций (шитье платья,
нием к классу с вопросом;
                                                             приготовление пищи, работа в мастерской).
   9     обращение к классу с предложением само-
                                                                9      уроки закрепления знаний: решение задач,
стоятельно прочесть определенный материал учебника
                                                             выполнение упражнений, проведение лабораторных
и ответить на поставленный вопрос;
                                                             практических работ, работ с контурными картами, чер-
   9     демонстрация наглядного пособия, макета,
                                                             тежами и т.д.
модели, фотоснимков, чертежей и т.д. сопровождаемо-
                                                                9      уроки повторения, проверки знаний, умений
го просьбой разъяснить, что изображено, последова-
                                                             и навыков: контрольные работы, сочинения, решения и
тельность действий, сущность изображенного и т.д.
                                                             составление задач, работа над ошибками и т.д.
   9     объяснение нового материала предвосхищает-
                                                                Такие уроки проводятся достаточно редко и требу-
ся выполнением каких-то заданий: прочитать пара-
                                                             ют серьезной, тщательной подготовки с учетом целей
графы учебника, какой-то первоисточник, текст худо-
                                                             самостоятельной работы, имеющейся материальной

                                89                                                         90