Производственная практика будущих учителей информатики. Позняк Т.А - 49 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

Производственная практика будущих учителей информатики:
Методические рекомендации для студентов
физико-математического факультета
97
9) Вести протокольную запись урока. Она может
быть представлена в виде схемы. Например:
Взаимодействие Оценка этапа
урока
Этап уро-
ка (время)
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Анализ урока проводится непосредственно после его
окончания. При необходимости можно уточнить некоторые моменты
урока с учителем. При анализе необходимо раскрыть следующие
позиции:
Примерная схема анализа урока
1. Соответствие темы, цели и содержанию урока.
2. Тип урока, его основные этапы с указанием до-
ли учебного времени, отведенного на каждый этап. Ра-
циональность распределения времени.
3. Организация начала урока:
− своевременность прихода учащихся и учителя на
урок;
− установление тишины, приветствие;
− готовность учителя к уроку;
− проверка готовности учащихся к уроку;
− время, затраченное на организацию урока.
4. Содержание и методика повторения учебного мате-
риала и проверки домашнего задания:
− содержание, последовательное повторение учеб-
ного материала;
− в какой мере повторение пройденного подготови-
ло к усвоению нового материала;
Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
Будякова Татьяна Петровна
98
− методика проверки домашнего задания, вид про-
верки (индивидуальный, фронтальный, уплотненный оп-
рос);
− характер и система постановки вопросов учите-
лем;
− качество ответов учащихся и их оценка учителем;
− активность учащегося при повторении;
− время, затраченное на повторение.
5. Сообщение новых знаний:
− сообщение темы урока;
− установление связи с предыдущим уроком, значе-
ние данной темы для изучения последующего материала;
− какие методы и приемы использовал учитель, их
соответствие возрастным и индивидуальным особенно-
стям учащихся;
− рационально ли использована доска;
− приемы стимулирования познавательной деятель-
ности учащихся (наглядность, создание проблемных си-
туаций…);
− объем и система изучения нового материала;
− научность изложения материала;
− воспитывающий характер изучения нового мате-
риала, его доступность, яркость изложения;
− организация внимания и поддержание интереса
учащиеся к изучаемому материалу;
− роль и место самостоятельной работы учащихся
на уроке.
6. Закрепление знаний на уроке:
− содержание материала для закрепления;
− методика закрепления; 
   Производственная практика будущих учителей информатики:        Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
           Методические рекомендации для студентов               Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
             физико-математического факультета                                Будякова Татьяна Петровна

  9) Вести протокольную запись урока. Она может                    − методика проверки домашнего задания, вид про-
быть представлена в виде схемы. Например:                       верки (индивидуальный, фронтальный, уплотненный оп-
                                                                рос);
                     Взаимодействие        Оценка этапа            − характер и система постановки вопросов учите-
     Этап уро-                               урока              лем;
    ка (время)        Деятельность         Деятельность            − качество ответов учащихся и их оценка учителем;
                         учителя             учеников              − активность учащегося при повторении;
                                                                   − время, затраченное на повторение.
   ™       Анализ урока проводится непосредственно после его       5. Сообщение новых знаний:
окончания. При необходимости можно уточнить некоторые моменты      − сообщение темы урока;
урока с учителем. При анализе необходимо раскрыть следующие        − установление связи с предыдущим уроком, значе-
позиции:                                                        ние данной темы для изучения последующего материала;
                                                                   − какие методы и приемы использовал учитель, их
             Примерная схема анализа урока                      соответствие возрастным и индивидуальным особенно-
   1.     Соответствие темы, цели и содержанию урока.           стям учащихся;
   2.     Тип урока, его основные этапы с указанием до-
                                                                   − рационально ли использована доска;
ли учебного времени, отведенного на каждый этап. Ра-
                                                                   − приемы стимулирования познавательной деятель-
циональность распределения времени.
                                                                ности учащихся (наглядность, создание проблемных си-
   3. Организация начала урока:
                                                                туаций…);
   − своевременность прихода учащихся и учителя на
                                                                   − объем и система изучения нового материала;
урок;
                                                                   − научность изложения материала;
   − установление тишины, приветствие;
                                                                   − воспитывающий характер изучения нового мате-
   − готовность учителя к уроку;
                                                                риала, его доступность, яркость изложения;
   − проверка готовности учащихся к уроку;
                                                                   − организация внимания и поддержание интереса
   − время, затраченное на организацию урока.
                                                                учащиеся к изучаемому материалу;
   4. Содержание и методика повторения учебного мате-
                                                                   − роль и место самостоятельной работы учащихся
риала и проверки домашнего задания:
                                                                на уроке.
   − содержание, последовательное повторение учеб-
                                                                   6. Закрепление знаний на уроке:
ного материала;
                                                                   − содержание материала для закрепления;
   − в какой мере повторение пройденного подготови-
                                                                   − методика закрепления;
ло к усвоению нового материала;

                                97                                                            98

Страницы