Производственная практика будущих учителей информатики. Позняк Т.А - 51 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

Производственная практика будущих учителей информатики:
Методические рекомендации для студентов
физико-математического факультета
101
8. Как был организован контроль усвоения знаний,
умений и навыков учащихся? Какими методами он осу-
ществлялся?
9. Как использовались возможности учебного каби-
нета? Целесообразно ли использовались средства обуче-
ния?
10. За счет чего на уроке поддерживалась психоло-
гическая атмосфера, в чем конкретно проявилась куль-
тура Вашего общения с классом, конкретными ученика-
ми?
11. Какие условия были созданы для проведения уро-
ка (учебно-материальные, морально-психологические,
гигиенические, эстетические, временные). Как осущест-
влялась экономия времени?
12. Как и за счет чего обеспечивалось на уроке ра-
циональное использование времени, предупреждение пе-
регрузки учащихся?
13. Какие были продуманы запасные ходы для не-
предвиденной ситуации? Были ли предусмотрены иные
методические варианты проведения урока?
14. Удалось ли полностью реализовать поставлен-
ные задачи? Если не удалось, то почему? Какие? Как
планируете их реализовать?
15. Каковы причины неудач и недостатков прове-
денного урока?
16. Какие выводы из результатов урока необходимо
сделать на будущее?
Рекомендуемая литература:
1. Педагогика. Учеб.пособ. / В.А.Сластенин, И.Ф.
Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов / Под.ред. В.А. Слас-
тенина. - М.: Школа-Пресс, 1997.
Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
Будякова Татьяна Петровна
102
2. Педагогика. Учеб. пособ. / В.И.Журавлев,
П.И.Пидкасистый, М.Л.Портнов, Л.Ф.Спирин и др. / Под
ред. П.И.Пидкасистого. - М.: РПА, 2001.
3. Харламов И.Ф. Педагогика. Учеб. пособ. / И.Ф.
Харламов. - М.: Гардарики, 2000 – 519с.
4. Кульневич С.В. Анализ современного урока / С.В.
Кульневич, Т.П. Лакоценина – Ростов н/Д: “Учитель”,
2002.
5. Кульневич С.В. Не совсем обычный урок / С.В.
Кульневич, Т.П. Лакоценина – Воронеж: “Учитель”,
2001.
6. Наперов В.А. Урок: каким ему быть / В.А. Наперов.
– М.: Пед. общество России, 2003.
7. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания / П.И.
Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М.: РПА, 1998.
8. Сухаревская Е.Ю. Технология интегрированного
урока / Е.Ю. Сухаревская. – Ростов н/Д: “Учитель”, 2003.
9. Тучкова Т.У. Урок как показатель грамотности и
мастерства учителя / Т.У. Тучкова. - М.: ЦГЛ, АПК и
ПРО, 2003.
10. Шоган В.В. Технология личностно ориентирован-
ного урока / В.В.Шоган. – Ростов н/Д: “Учитель”, 2003. –
160с.
11. Кутьева Л.В. Об уроках – эссе / Л.В. Кутьева //
Педагогика. – 1993. - № 2. – С. 54-59.
12. Муратов А.А. Речевой этикет школьного урока /
А.А. Муратов // Педагогика - 1998. - № 8. - С.75. 
   Производственная практика будущих учителей информатики:     Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
           Методические рекомендации для студентов            Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
             физико-математического факультета                             Будякова Татьяна Петровна

                                                               2. Педагогика. Учеб. пособ. / В.И.Журавлев,
   8. Как был организован контроль усвоения знаний,
                                                             П.И.Пидкасистый, М.Л.Портнов, Л.Ф.Спирин и др. / Под
умений и навыков учащихся? Какими методами он осу-
                                                             ред. П.И.Пидкасистого. - М.: РПА, 2001.
ществлялся?
                                                               3. Харламов И.Ф. Педагогика. Учеб. пособ. / И.Ф.
   9. Как использовались возможности учебного каби-
                                                             Харламов. - М.: Гардарики, 2000 – 519с.
нета? Целесообразно ли использовались средства обуче-
                                                               4. Кульневич С.В. Анализ современного урока / С.В.
ния?
                                                             Кульневич, Т.П. Лакоценина – Ростов н/Д: “Учитель”,
   10. За счет чего на уроке поддерживалась психоло-
                                                             2002.
гическая атмосфера, в чем конкретно проявилась куль-
                                                               5. Кульневич С.В. Не совсем обычный урок / С.В.
тура Вашего общения с классом, конкретными ученика-
                                                             Кульневич, Т.П. Лакоценина – Воронеж: “Учитель”,
ми?
                                                             2001.
   11. Какие условия были созданы для проведения уро-
                                                               6. Наперов В.А. Урок: каким ему быть / В.А. Наперов.
ка (учебно-материальные, морально-психологические,
                                                             – М.: Пед. общество России, 2003.
гигиенические, эстетические, временные). Как осущест-
                                                               7. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания / П.И.
влялась экономия времени?
                                                             Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М.: РПА, 1998.
   12. Как и за счет чего обеспечивалось на уроке ра-
                                                               8. Сухаревская Е.Ю. Технология интегрированного
циональное использование времени, предупреждение пе-
                                                             урока / Е.Ю. Сухаревская. – Ростов н/Д: “Учитель”, 2003.
регрузки учащихся?
                                                               9. Тучкова Т.У. Урок как показатель грамотности и
   13. Какие были продуманы запасные ходы для не-
                                                             мастерства учителя / Т.У. Тучкова. - М.: ЦГЛ, АПК и
предвиденной ситуации? Были ли предусмотрены иные
                                                             ПРО, 2003.
методические варианты проведения урока?
                                                               10. Шоган В.В. Технология личностно ориентирован-
   14. Удалось ли полностью реализовать поставлен-
                                                             ного урока / В.В.Шоган. – Ростов н/Д: “Учитель”, 2003. –
ные задачи? Если не удалось, то почему? Какие? Как
                                                             160с.
планируете их реализовать?
                                                               11. Кутьева Л.В. Об уроках – эссе / Л.В. Кутьева //
   15. Каковы причины неудач и недостатков прове-
                                                             Педагогика. – 1993. - № 2. – С. 54-59.
денного урока?
                                                               12. Муратов А.А. Речевой этикет школьного урока /
   16. Какие выводы из результатов урока необходимо
                                                             А.А. Муратов // Педагогика - 1998. - № 8. - С.75.
сделать на будущее?

               Рекомендуемая литература:
   1. Педагогика. Учеб.пособ. / В.А.Сластенин, И.Ф.
Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов / Под.ред. В.А. Слас-
тенина. - М.: Школа-Пресс, 1997.
                                101                                                       102

Страницы