ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Глава I. Теоретические положения организации и проведе-
ния проектной работы
1.1. Основные требования к использованию метода проектов
Проектная работа должна проводиться преподавателем только при
наличии определенных предпосылок и условий, иначе образовательный
и воспитательный потенциал этого метода не будет реализован в полной
мере. В проектной работе решающую роль играет личностно- и деятель-
ностно-ориентированный подходы, которые включают в себя когнитив-
ные и эмоциональные процессы и имеют практическую направленность.
Вся работа ориентирована на интересы и потребности студентов,
проблемы и их решение. Важно то, что результат должен иметь практи-
ческую ценность для учащихся. В проектной работе создается близкая к
реальности ситуация, которая позволяет проводить дополнительный
тренинг умений, навыков и стратегий коммуникации, а также способ-
ствует развитию умений преодолевать проблемы, возникающие в ходе
межкультурной коммуникации. Итак, основными требованиями к
проектной работе являются:
1. Направленность проекта на углубление знаний о культуре страны
изучаемого языка.
2. Развитие речевых умений студентов и усвоение ими определенно-
го количества новых лексических и грамматических единиц (в соот-
ветствии с типом проекта и уровнем обученности группы).
3. Наличие значимой в исследовательском творческом плане пробле-
мы/ задачи, требующей интегрированного знания, исследовательско-
го поиска для ее решения.
4. Практическая, теоретическая и познавательная значимость пред-
полагаемых результатов.
5. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятель-
ность учащихся.
6. Структурирование содержательной части проектов (с указанием
поэтапных результатов).
Исследовательские методы предусматривают определенную последо-
вательность действий:
1) определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования;
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
