Принципы модульного обучения. Проворова О.Г. - 10 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СФУ | Красноярск

Составители: 

Рубрика: 

19
для достижения специфических и потенциально воспроизводимых
педагогических результатов".
«Модульное обучение» — способ организации учебного процесса
на
основе блочно-модульного представления учебной информации. (И все-таки
автора это определение не очень устраивает, так как дублируется слово
«модуль», позднее мы еще раз уточним определение).
Сущность модульного обучения состоит в том, что содержание
обучения структурируется в автономные организационно-методические
блоки — модули
, содержание и объем которых могут варьировать в
зависимости от дидактических целей, профильной и уровневой
дифференциации обучающихся, желаний обучающихся по выбору
индивидуальной траектории движения по учебному курсу. Модули могут
быть обязательными и элективными
.
Сами модули формируются:
• как структурная единица учебного плана по специальности;
• как организационно-методическая междисциплинарная структура, в
виде набора разделов из разных дисциплин, объединяемых по
тематическому признаку базой;
• или как организационно-методическая структурная единица в рамках
учебной дисциплины.
Необходимым элементом модульного обучения обычно выступает
рейтинговая система оценки
знаний, предполагающая балльную оценку
успеваемости обучающихся по результатам изучения каждого модуля.
Методика модульной системы обучения была одобрена
Постановлением Правительства РФ № 796 от 6 июля 1994 г. и
рекомендована к внедрению на предприятиях и в учебных заведениях
Министерства образования и Госкомвуза РФ.
20
Модульное обучение возникло как альтернатива традиционного
обучения. Оно интегрирует все то прогрессивное, что накоплено в
педагогической теории и практике.
Так, из программированного обучения заимствуется идея активности
ученика в процессе его четких действий в определенной логике, постоянное
подкрепление своих действий на основе самоконтроля,
индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности.
Из
теории поэтапного формирования умственных действий
используется ее суть - ориентированная основа деятельности.
Кибернетический подход - идея гибкого управления деятельностью
учащихся, переходящего в самоуправление.
Из психологии используется рефлексивный подход. Накопленные
обобщения теории и практики, оптимизации обучения, проблемности - все
это интегрируется в основах модульного обучения, в принципах и правилах
его построения, отборе методов
и форм осуществления процесса обучения.
Поэтому, наряду с принципами традиционного обучения модульное
обучение строится по таким принципам, как:
1. Модульность.
2. Динамичность.
3. Гибкость.
4. Паритетность.
5. Выделение из содержания обучения обособленных элементов.
6. Действенность и оперативность знаний.
7. Разносторонность методического консультирования.
8. Осознанная перспектива.

Страницы