Методические аспекты формирования, интегрирования и оценки компетенций. Пучков Н.П - 30 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

30
Приложение 2
ПРИМЕР ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
Можно рассмотреть следующий пример, иллюстрирующий метод
оценки компетенций. Выбрана группа студентов численностью 30 человек,
учебная дисциплина – «Информатика», компетенция – «осваивать методики ис-
пользования программных средств для решения практических задач» (ПК-2) [10].
Оценка знаний осуществляется в форме тестирования по 100-балль-
ной шкале. Умения и навыки оцениваются преподавателем в процессе
выполнения обучающимися практических и лабораторных работ, вклю-
чающих задания по каждому умению, навыку, при этом используются
шкалы оценки различной размерности. Так, например, умение «уметь
разрабатывать алгоритмы решения задач» –
21
p
(см. параграф 2) оцени-
вается по шкале от 0 до 20 во время практических работ. Оценка умения
«уметь разрабатывать, отлаживать и тестировать программы на языке
Си» –
22
p
выставляется по 100-балльной шкале на лабораторных рабо-
тах. Оценка каждого умения (навыка) складывается из баллов за выпол-
нение заданий, проверяющих различные его аспекты.
Оценка личностных качеств: познавательных способностей осущест-
вляется по методикам Мюнстерберга (от 0 до 5 баллов – низкий уровень
избирательности и концентрации внимания; 6 – 13 – средний; 14 – 19 –
высокий; 20 – очень высокий) [12], «Сложные аналогии» (логическое
мышление оценивается по шкале от 0 до 20 баллов) [13], методике
В.Т. Козловой «Интеллектуальная лабильность» (от 0 до 25 баллов (вер-
ных ответов) – мало успешен к любой деятельности в плане её освоения и
качества трудовой практики; от 26 до 30 – низкая лабильность, трудности
в переобучении; от 31 до 35 – средняя лабильность; от 36 до 40 – высокая
лабильность, хорошая способность к обучению) [13, 14].
В качестве L-балльной (см. параграф 2) выбрана 21-балльная шкала
(от 0 до 20 баллов).
Для оценки реализации компетенции (ПК-2) используются два ими-
тационных упражнения (в форме индивидуальных лабораторных работ),
результаты которых оцениваются самим обучающимся, однокурсниками
и группой экспертов (преподавателями). Обобщённая структура приме-
нённых имитационных упражнений:
1. Обработать в соответствии с выданным вариантом набор данных,
содержащийся во входном файле. Результат записать в выходной файл.
Формат входных и выходных данных определяется вариантом.
2. Используя доступные источники информации (книги, справочни-
ки, ресурсы сети Интернет, сведения, полученные от экспертов, и т.д.),

Страницы