Методические аспекты формирования, интегрирования и оценки компетенций. Пучков Н.П - 6 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

6
На рисунке 1 сплошная линия означает включённость элемента, на
который направлена «стрелка», в состав элемента, из которого она исхо-
дит. Стрелка на конце пунктирной линии указывает на элемент, влияю-
щий тем или иным образом на формирование элемента, из которого эта
стрелка исходит.
Структурно компетенция содержит два крупных блока: ЗУН – зна-
ния, умения, навыки и КЛ – качества личности. В свою очередь, компо-
ненты ЗУН содержательно описываются следующим образом. Знания как
совокупность сведений об изучаемом предмете подразделяются на миро-
воззренческие, мотивационные, понятийно-описательные, теоретические,
ориентировочные. Умения понимаются как владение способами (дейст-
виями, приёмами) реализации усвоенных знаний на практике, навыки –
доведённые до автоматизма умения.
Мировоззренческие знания составляют позволяющие преобразовы-
вать существующую систему взглядов знания-убеждения. Мотивацион-
ные знания нацелены на выполнение направляющей и побудительной
функций учебной информации, формирование профессиональной моти-
вации. Понятийно-описательное знание содержит не требующую доказа-
тельств учебную информацию. Теоретические знания, наоборот, содержат
требующую доказательства учебную информацию, поэтому являются как
бы продолжением предыдущего типа знаний, поскольку доказательство
как таковое основывается на том, что предварительно было описано, раз-
вёрнуто посредством определений. Ориентировочным является знание о
том, как выполняется то или иное действие, поэтому включает знание о
цели действия, конечном результате, предмете деятельности, средствах
преобразования, контроле действий, алгоритме действия.
Личностные качества, определяющие поведение по отношению к ок-
ружающей действительности и к себе, представляются в виде направлен-
ности, характера, темперамента, способностей личности.
Под направленностью понимают совокупность устойчивых мотивов,
которые ориентируют деятельность личности и относительно независимы
от наличной ситуации. Закономерным соотношением устойчивых особен-
ностей функционирования психики человека, формирующим определён-
ную динамику протекания психических процессов и проявляющимся в
его поведении и деятельности, называют темперамент. Характер (в пере-
воде с греческого определяется как «чеканка», «отпечаток») представля-
ется множеством наиболее устойчивых черт психики, выражающих её
индивидуальное своеобразие и проявляющихся в процессе межличност-
ного взаимодействия.
Формирование и закрепление черт характера определяются направ-
ленностью личности, своеобразием темперамента человека. Отмечается и
неразрывная связь характера со способностями, например формирование

Страницы