Организация воспитательной работы в вузе по формированию лидерских качеств обучающихся. Пучков Н.П - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

В процессе организации воспитательной работы надо учитывать некоторые особенности, ослож-
няющие формирование лидерских компетенций, это:
• доминирование личных отношений над профессиональными;
• неумение работать в команде;
• чрезмерный контроль и нечёткое распределение обязанностей.
Эти позиции заслуживают первостепенного внимания при проектировании процесса формирования
лидерских компетенций в каждом конкретном вузе [10].
Ниже, в п. 3.1 – 3.3, рассмотрены некоторые практикоориентированные мероприятия, соответст-
вующие каждому из обозначенных выше этапов формирования лидерских качеств.
3.1. Выявление лидерского потенциала
у абитуриентов и первокурсников
Решение задачи формирования профессионально-значимых лидерских качеств у студентов вузов
относится к категории педагогических исследований, имеющих не только (и не столько) теоретический,
прогнозирующий, но и прикладной характер, поэтому его выводы должны проверяться эксперимен-
тально, хотя и сделать это далеко не просто.
Учитывая специфические особенности лидерства, как качества, нуждающегося в коллективном
признании, необходимо сформулировать такие критерии и показатели лидерства, которые имели бы
«сходную, согласованную» оценку со стороны всех участников образовательного процесса, в первую
очередь у студентов и преподавателей. Это позволит выделить системообразующие лидерские качества
и выбрать методы их формирования. Планирование же процесса формирования профессионально-
значи-мых лидерских качеств неизменно должно включать в себя решение такой задачи, как определе-
ние условий (психологических, педагогических, организационных), наиболее оптимальных для дости-
жения поставленной цели. Поэтому работу по выявлению лидерского потенциала у абитуриентов и пер-
вокурсников необходимо начинать с экспериментального изучения мнений по этому вопросу (напри-
мер, в форме тестирования или анкетирования) как обучаемых так и обучающих в плане выявления со-
гласованности среди студентов, учителей и преподавателей в оценке лидерских качеств, их приоритет-
ности; выявления оптимальных условий воспитания лидера; обнаружения стремления студентов к при-
обретению лидерских качеств; получения подтверждения необходимости воспитания лидерских качеств
в условиях проведения специальных мероприятий.
В соответствии с этим решаются следующие задачи:
– установить основные представления студентов о личности лидера в вузе, их отношение к прояв-
лению лидерства в различных сферах жизнедеятельности в образовательной среде вуза, значимости и
приоритетности лидерских качеств;
– влияние профиля деятельности на представления о лидерстве;
– кого как лидера признают студенты, преподаватели;
– в какой области деятельности студента можно наиболее эффективно изучать, формировать лидер-
ство.
Как показывает опыт воспитательной работы в вузе, основными объектами, где возможно проявле-
ние лидерских качеств, являются:
• учебно-организационная работа на уровне группы, курса, факультета, вуза (творческие конкур-
сы, неформальные объединения, студенческое самоуправление и т.д.);
• учебно-научная деятельность (олимпиады, курсовые и дипломные проекты, деловые игры);
• внеучебная деятельность (культурные мероприятия, КВН, отдых, спорт, студенческая весна,
стройотряды).
С учётом этого обстоятельства основой для получения первичной информации может явиться анке-
та, представленная в прил.
При обработке результатов анкетирования целесообразно использовать математические методы,
чтобы количественно оценить степень приоритетности лидерских качеств и степень согласованности
результатов анкетирования различных групп респондентов. Так, уровень приоритетности лидерских ка-
честв определяется с помощью таких показателей, как усреднённое (средневзвешенное) значение при-
оритетного места, подсчитанное на основе приоритетов всех участников, входящих в эксперименталь-
ную группу, и дисперсии этих индивидуальных приоритетов относительно усреднённого. При форму-

Страницы