Организация воспитательной работы в вузе по формированию лидерских качеств обучающихся. Пучков Н.П - 13 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Для оценки нулевой гипотезы о сходстве используем таблицу χ
2
-распределения при числе степеней
свободы
k
– 1 = 4. Критическое значение χ
2
равно 9,49. Так как полученное значение
Т
= 1,84 << 9,49, то
можно утверждать, что мнения студентов двух вузов не отличаются.
Во втором эксперименте участвовало 48 человек. Ставилась задача проранжировать по степени
значимости обозначенное интеллектуаль-ное качество, обозначив его место среди пяти перечислен-
ных (табл. 3) (1-е место – самое важное), и оценить дисперсию указанных мест относительно среднего.
С этой целью первоначально подсчитывается «средневзвешенное» значение полученного качеством
места по формуле:
∑
=
=
k
i
i
q
n
m
1
1
,
где
n
– число участников эксперимента (респондентов);
q
i
– частота появления исследуемого признака;
k
– имеет то же значение, что и в предыдущем эксперименте,
k
= 5.
3. Интеллектуальные качества, проранжированные
по степени значимости (1 место – самый важный)
Места
Качества
Количе-
с
т
во чел.
1 2 3 4 5
С
редн
е-
взвешен-
ное
значение
Диспер-
сия
Результат
(место)
Способность
генерировать
идеи
18 1 5 6 4 2 3,05 1,6 III
Гибкость и
творчество
ума
19 8 5 2 3 1 2,15 1,6 I
Способность
практически
оценивать
ситуацию
21 8 3 2 5 3 2,61
2,3
3
II
Рациональ-
ность в об-
ращении
с информаци-
ей
18 0 4 4 2 8 3,77 1,5 V
Наличие
профессио-
нальных зна-
ний
18 4 2 4 4 4 3,11
2,0
9
IV
Так, например, лидерскому качеству «способность генерировать идеи» первое место отдал один
респондент, второе – 5, третье – 6, четвёртое – 4, пятое – 2; такие же значения имеют и соответствую-
щие частоты появления исследуемого признака – занятого места:
q
1
= 1;
q
2
= 5;
q
3
= 6;
q
4
= 4;
q
5
= 2.
Таким образом, «средневзвешенное» место исследуемого качества равно:
( )
1,3
18
55
5244635211
18
1
≈=⋅+⋅+⋅+⋅+⋅=
m
(округляем до десятых долей).

Страницы