Организация воспитательной работы в вузе по формированию лидерских качеств обучающихся. Пучков Н.П - 16 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Ход работы.
Исходим из предположения, что человек творческий — личность целеустремлённая, ра-
ботающая продуктивно. Это требует тренировки дополнительных мыслительных навыков: планирова-
ния и постановки целей.
В НЛП (нейро-лингвистическом программировании) и других методах психологической работы и
коррекции успешно применяются несколько моделей, часть из которых для удобства и простоты запоми-
нания названы мнемоническими аббревиатурами – сокращениями, каждая буква которых является
напоминанием о базовом принципе, идее.
1. Классической и одной из наиболее известных моделей постановки целей, прогнозирования изме-
нений и планирования является модель SMART: S (specific) – конкретный; М (measurable) – измери-
мый; A (attainable) – достижимый; R (realistic) – реалистичный; Т (timebound) – определенный по вре-
мени.
Проверьте свои планы по этой модели, и вы избежите многих ошибок, промахов и проблем, та-
ких, как невнятность и неконкретность планов, невозможность определить успешность выполненных
действий, спланировать количество материальных ресурсов, рабочих рук, необходимых для осуществ-
ления планов.
Знать, что ваше планирование реально и цели достижимы, – это значит иметь мощную эмоцио-
нальную поддержку, которая обеспечит вам целостность восприятия и готовность стойко перенести
трудности и кризисы на пути к решению поставленной задачи.
Определяя время реализации всего проекта и каждого из его этапов, мы структурируем задачу, де-
лаем возможной коррекцию и проверку успешности на каждом из этапов.
2. Другая техника – «Закон десяти W». Почему десять «
w
»? Потому что именно с этой буквы в
английском языке начинаются вопросы «зачем?» и «почему?» Решая какую-то проблему, запишем в
два столбика 10 ответов на вопрос «зачем? » и 10 – на вопрос «почему?» Формулировка ответов на
поставленные вопросы займёт ваш мозг концентрированным обдумыванием разнообразных (вот почему
не один ответ, а целых 10!) подходов к проблеме.
3. Модель SWOT- техника анализа проблемы. В этой аббревиатуре тоже заложены слова-коды, опре-
деляющие ход размышления и разработки процесса: S (strong) — сильные стороны; W (weak) – слабо-
сти; О (opportunity) – возможности; Т (threat) – угрозы.
Проанализируйте свою проблему в этой модели и вы получите ответы на вопросы, что является
сильными сторонами вашего проекта, каковы его слабости и как минимизировать ущерб или устранить
его, какие новые возможности откроет перед вами успешная реализация идеи, чего вы лишитесь, если
процесс решения задачи окажется неудачным.
4. Еще одна модель, являющаяся эффективной техникой планирования и анализа проблем, модель
СПИН заключается в творческом обдумывании следующих элементов плана/идеи:
С – ситуация. Какова она? Максимально реалистическое описание исходных позиций.
П – проблема. В чём заключается проблема? Где нарушен баланс сил, равновесие? Что не устраивает
нас в нынешней ситуации? Каких изменений мы хотим добиться?
И – инструменты, которыми мы располагаем или должны располагать для эффективного решения
проблемы (материальная, финансовая, интеллектуальная базы, методический инструментарий).
Н – новая реальность. Формулировка новой ситуации, которая должна сложиться в результате ре-
шения проблемы, успешно реализованного плана.
В ходе работы ведущий знакомит группу с каждой техникой. Предлагает рассмотреть в групповом
взаимодействии актуальные задачи команды, идеи и проекты, пользуясь одной из моделей или всеми
способами творческого анализа и планирования.
В завершение
–
обсуждение, насколько данные модели анализа и планирования оказались успеш-
ными в групповой и индивидуальной работе.
3.3. Мини-курс учебных занятий как пример обогащения
лидерского опыта студентов
Другим важным компонентом воспитывающего обучения является проведение циклов мини-курсов
учебных занятий по обогащению лидерского опыта.

Страницы