Разработка банков тестовых заданий. Пучков Н.П - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

4. СОСТАВ И ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
С точки зрения разработчика минимальные требования к составу ТЗ состоят в наличии трёх частей:
1. Инструкции.
2. Текста задания (вопроса).
3. Правильного ответа.
Инструкция должна содержать указания на то, что испытуемый должен сделать, каким образом вы-
полнять задание. Это может быть фраза «Выбрать правильный ответ», «наиболее правильный ответ»,
«все правильные ответы», «хотя бы один правильный ответ» и др. Инструкция должна быть составлена
так, чтобы задание и способ его выполнения были абсолютно ясны любому из испытуемых и не приво-
дили к ошибкам.
Испытуемому важно понять, что от него требуется, как он должен выполнять задание. Мало понять
то, что необходимо установить правильную последовательность, т.е. выполнить интеллектуальную опе-
рацию, но и то, как собственно её устанавливать. Кроме этого, для многих заданий важно и то, в каком
порядке эту правильную последовательность восстанавливать: от раннего (большего) к более позднему
(меньшему) или наоборот. Например, задание на установление правильной последовательности, в кото-
рой в качестве элементов для упорядочивания предложены фамилии авторов физических законов ста-
новится непонятным, если не указать в каком именно порядке следует их располагать: в алфавитном, в
хронологическом, по продолжительности жизни, по тому, кто сколько законов открыл, по географии
проживания (с востока на запад) и др.
Для разработчиков ТЗ подготовка инструкции для испытуемых в каждом задании является необхо-
димой, поскольку это позволяет взглянуть на задание с точки зрения испытуемого.
Текст задания или вопроса представляет собой содержательное наполнение задания.
4.1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ
ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
1. ТЗ должно быть представлено в форме краткого суждения, сформулировано ясным, чётким язы-
ком и исключать неоднозначность.
2. Содержание задания должно быть выражено краткой, предельно простой синтаксической конст-
рукцией. В тексте задания исключаются повторы и двойное отрицание.
3. В тесте используются задания с однозначными ответами. В ТЗ не должно отображаться субъек-
тивное мнение или понимание отдельного автора.
4. В тексте ТЗ не должно быть сленга (исключая случая составления теста специально для целей,
связанных со знанием этих слов).
5. Следует избегать обобщающих слов, таких как: «всегда», «иногда», «никогда».
6. Формулировка ТЗ не должна начинаться с предлога, частицы, союза.
7. Следует избегать использования очевидных, тривиальных формулировок при составлении ТЗ.
Каждое ТЗ должно иметь отношение к конкретному факту, принципу, умению, знанию, т.е. обладать
достаточной важностью для включения в тест. Все ТЗ должны быть связаны с целями обучения
8. Необходимо свести к минимуму потери времени. Этого можно достичь следующими способами:
– используя в тесте только столько ТЗ, сколько необходимо для достижения всех целей тестирова-
ния, т.е. при тестировании целью является не количество ТЗ, а отражение всех целей тестирования;
– исключая ТЗ и ответы (в закрытой форме, например), если их можно оценить, как «обманные»;
– тщательно продумывая формулировку ТЗ, чтобы избежать дублирования фраз слов;
– в основную часть задания необходимо включить как можно больше слов, необходимых при фор-
мулировании задания, а для ответа оставить меньшую часть, наиболее важных, ключевых слов для дан-
ной проблемы.
9. Следует избегать взаимосвязанных заданий, где содержание одного задания подсказывает ответ
на другое задание.
10. Недопустимы непреднамеренные подсказки в заданиях и образцах ответа. Эти подсказки
являются одним из способов угадывания правильного ответа без обладания достаточными знаниями
или умениями. Из текста задания необходимо исключить все вербальные ассоциации, способствующие
выбору правильного ответа с помощью догадки. Такими подсказками могут быть:

Страницы