Разработка банков тестовых заданий. Пучков Н.П - 13 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

– грамматические подсказки;
– ассоциативные слова и определения (например, в ТЗ закрытой формы использование одинаковых
жаргонных фраз или слов в формулировке ТЗ и в возможном ответе);
– систематическое повторение некоторых черт правильного ответа (например, в ТЗ закрытой фор-
мы правильным чаще является ответ наиболее длинным по количеству символов).
11. При разработке заданий открытой формы следует предусмотреть и указать возможные вари-
анты ответа.
12. Задания на установление соответствия:
– задание необходимо сформулировать так, чтобы всё содержание можно было выразить в виде
двух однородных множеств. Элементы задающего столбца необходимо расположить слева (сверху), а
элементы для выбора справа (внизу экрана). Для каждого столбца желательно ввести определённое на-
звание, обобщающее все элементы столбца;
– необходимо, чтобы правый столбец содержал хотя бы несколько дистракторов. Ещё лучше, когда
число элементов правого множества примерно в два раза больше числа элементов левого столбца.
13. В задании на установление правильной последовательности чётко формулируется критерий
упорядочивания.
14. Национальные системы ряда стран ставят специфические требования к ТЗ, на которые у
нас пока обращается недостаточно внимания. В качестве примера приведём требование инструкции по
составлению тестов, предоставленной
NEAB
(
Northen Examinationes and Assesment
Board
):
«Необходимо избегать вопросов, которые в каком-либо виде дают превосходство тестируемому оп-
ределённого пола. Половой ориентации вопроса необходимо избегать в любом случае. Нельзя считать,
что формулировка вопроса в мужском роде подразумевает большую лёгкость ответа, чем в женском ро-
де. Использование формулы «он/она» также нежелательно, при формулировании вопросов. Лучше
пользоваться неродовыми формулировками».
Лучше обращаться к группе, а не к отдельному обучающемуся.
4.2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАЗНАЧЕНИЮ НОРМЫ ТРУДНОСТИ
1. Норма трудности определяется разработчиком ТЗ и указывает субъективную величину того, на-
сколько тяжело будет решить данное ТЗ испытуемому с минимальным уровнем подготовки.
2. Норма трудности зависит от следующих факторов:
– количество концептов, необходимых для решения ТЗ;
– образ мышления, на который направлено ТЗ;
– форма ТЗ;
– уровень значимости ТЗ;
– глубина расположения ТЗ в спецификации;
– количество вариантов ответов.
3. Норма трудности ТЗ может оцениваться с учётом количества используемых концептов, необхо-
димых для поиска правильного решения. Под концептом в дальнейшем понимается некоторое умозак-
лючение (формула, правило, аксиома и т.д.), позволяющее приблизить правильное решение ТЗ. Чем
больше шагов нужно выполнить для получения правильного ответа, тем выше норма трудности, тем
сложнее считается ТЗ.
4. Норма трудности ТЗ зависит от образа мышления, на который направлено ТЗ.
5. Если ТЗ направлено на «опознание» какого-то объекта или на проверку «знания-знакомства», то
такое ТЗ следует считать простым.
6. Если ТЗ направлено на выбор одного варианта ответа из многих с помощью знания всего одного
концепта, то такое ТЗ следует считать простым.
7. Если ТЗ открытого типа направлено на выявление знания определения односложного базового
термина, то такое ТЗ следует считать простым.
8. Если ТЗ направлено на применение усвоенных ранее знаний в типовых ситуациях (т.е. в тех си-
туациях с которыми знаком испытуемый) или на проверку «знаний воспроизведения копии», то такое
ТЗ следует считать ТЗ среднего уровня сложности. К ТЗ такого уровня сложности следует относить вы-
сказывания конъюнктивного или дизъюнктивного вида или ТЗ с несколькими концептами по выбору

Страницы