Разработка банков тестовых заданий. Пучков Н.П - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Знания на уровне по-
нимания
– понимает и интерпретирует
термины;
– интерпретирует понятия и оп-
ределения;
– преобразует словесный мате-
риал в математические выраже-
ния;
– интерпретирует словесный ма-
териал на схемах и графиках
Умения по примене-
нию знаний в извест-
ной ситуации
– умеет применять термины, по-
нятия и определения в знакомой
ситуации по образцу;
– умеет применять формулы,
законы и принципы
Умения по примене-
нию знаний в незна-
комой ситуации
– использует законы и принци-
пы в новых ситуациях;
– осуществляет перенос извест-
ных принципов на незнакомые
ситуации
Анализ – видит ошибки и упущения в
логике рассуждений, корректиру-
ет неполные или избыточные по-
становки задач;
– выделяет скрытые предполо-
жения;
– проводит различия между
фактами и следствиями
Синтез – пишет рефераты, проекты и
т.п.;
– предлагает план проведения
эксперимента;
– решает проблемы на междис-
циплинарном уровне путём пере-
носа знаний из одной дисципли-
ны в другую
Оценка – сопоставляет факты;
– приводит оценочные сужде-
ния;
– выбирает оптимальный вари-
ант из предложенных к рассмот-
рению
1.3. ПРОБЛЕМЫ СОСТАВЛЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Многие авторы настаивают на том, что ТЗ должны создаваться в форме утверждений, введя в тре-
бования к ТЗ логическую форму высказывания. Это связано, во-первых, со словесным составом задания
в тестовой форме: смысл тестового утверждения улавливается всегда лучше, чем смысл вопроса, по-
скольку, в тестовых утверждениях нет ни одного лишнего слова и даже знака, в то время как вопрос
требует ряда дополнительных слов и знаков для выражения требуемого смысла, значения и интонации.
Однако хорошо сформулированное задание в вопросительной форме ничем не уступает хорошо
сформулированному вопросу в форме утверждения. Но если попытаться в форме вопроса поставить два
отрицания, то такое задание становится совершенно непонятным. Мало того, в рекомендациях по со-
ставлению ТЗ Голландского института CITO даётся такая рекомендация: «Используйте прямые вопро-
сы. Предпочтительнее применять прямые вопросы, представляющие собой полное предложение с во-
просительным знаком в конце». Кроме того, анализ заданий, используемых при аттестации обучающих-
ся, показывает, что преимущественной формой заданий (более 90 %) является прямой вопрос.

Страницы