ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
96
У коллективистов, наоборот, идет разделение на подгруппы по эт-
ническому и социальному признаку. В школах, например, принято ло-
яльно относиться к тем ученикам, чьи родители являются преподавате-
лями. Каждый ученик – это член группы. Ученики любят групповые за-
дания, будут чувствовать себя комфортно, если их попросят сформиро-
вать небольшие группы из трех
человек и подумать в течение несколь-
ких минут над ответом.
Доминирование коллективизма или индивидуализма в обществе
также влияет на выбор будущей профессии. В коллективистских семьях
поощряется, если дети выбирают профессию своих родителей. Это ува-
жение традиций. В обществах с большей степенью индивидуализма де-
ти, вероятнее всего, не будут продолжать занятие
родителей и выберут
профессию согласно своим личным потребностям и желаниям.
После семьи и школы человек переходит на следующий этап куль-
турного программирования – работу. Здесь продолжают формироваться
нормы, стандарты поведения и традиции, принятые в обществе.
Хофстид выявил, что, выбирая место работы, индивидуалисты
и коллективисты обращают внимание на разные «ценности». Для инди-
видуалиста
важно [12]:
1. Личное время. Работа должна оставлять достаточно времени для
личной жизни.
2. Свобода. Наличие определенной свободы в выборе собственного
подхода к работе.
3. Вызов. От работы человек должен получать чувство самореализации.
Для коллективиста важно:
1. Возможность обучения. Получение новых знаний.
2. Хорошие условия на рабочем месте. Наличие вентиляции, освеще-
ния, адекватного рабочего пространства и т. д.
3. Применение знаний. Работа, на которой можно полностью исполь-
зовать имеющиеся знания и умения.
В коллективистских обществах на работу берут члена группы. Это
могут быть родственники, друзья или друзья друзей, главное – принад-
лежность к определенному социальному кругу. Работник должен ориен-
тироваться на интересы группы
, которые могут не совпадать с его лич-
ными потребностями.
Отношениям между работником и начальником свойственна эмо-
циональность. Они подобны семейным, где начальник должен защи-
щать и заботиться о подчиненном в обмен на его лояльное отношение.
Мера эмоциональной вовлеченности человека в работу группы может
отличаться в разных ситуациях. В организациях принято
поощрять и на-
граждать всю группу, а не отдельного человека. В таком обществе чело-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- …
- следующая ›
- последняя »
