Современные педагогические технологии. Пыжикова Ж.В. - 15 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

15
Предметные компетенции связаны со способностью учащихся при-
влекать для решения проблем знания, умения, навыки, формируемые в
рамках конкретного предмета.
В документах по модернизации российского образования предполага-
ется, что в число формируемых и развиваемых в школе ключевых компе-
тенций школьников, должны войти информационная, социально-правовая,
и коммуникативная компетенции.
В структуре ключевых
компетенций, по мнению разработчиков про-
екта модернизации общего образования, должны быть представлены:
- компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельно-
сти, основанной на усвоении способов приобретения знания из различных
источников информации, в том числе внешкольных;
- компетенции в сфере гражданско-общественной деятельности (вы-
полнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);
- компетенции в сфере социально-
трудовой деятельности (в т.ч. уме-
ние анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные про-
фессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых
взаимоотношений, навыки самоорганизации);
- компетенции в бытовой сфере (включая аспекты собственного здо-
ровья, семейного бытия и пр.)
- компетенции в сфере культурно-досуговой деятельности, к выбору
путей и способов
использования свободного времени, культурно и духовно
обогащающих личность.
В каждой из принятых ключевых компетентностей возможно выделе-
ние трех основных составляющих, подлежащих оценке:
знания и умения в овладении основными понятиями и процедурами
данной сферы;
ситуационное поведение, обуславливающее корректные действия че-
ловека при возникновении тех или иных ситуаций;
способность к осмысливанию и
оцениванию возникших ситуаций, в
том числе самого себя как действующего участника ситуаций (рефлексив-
ная составляющая деятельности).
Отдельно будет необходимо оценивать сугубо индивидуальный творче-
ский компонент. В этом случае предполагается фиксировать индивидуальные
результаты отдельной строкой в документах, выдаваемых выпускнику обще-
образовательного учреждения, где указываются творческие успехи.
Обновление контрольно-оценочной системы в школе
Для обновления контрольно-оценочной системы необходимо перейти
от авторитарности и принуждения, присущих традиционным формам и ме-
тодам оценки к совместной деятельности с обучаемыми по повышению
качества результатов обучения, когда критерии оценивания того или иного

Страницы