Современные педагогические технологии. Пыжикова Ж.В. - 23 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

23
Образовательная среда выступает не только как условие, но и как
средство обучения и воспитания. Образовательная среда является процес-
сом диалектического взаимодействия социальных, пространственно-
предметных и психолого-дидактических компонент, образующих систему
координат ведущих условий, влияний и тенденций педагогических целе-
полаганий. Образовательная среда образует субстрат индивидуализиро-
ванной деятельности, переходной от учебной ситуации
к жизни.
Рассмотрим различные точки зрения в определении непосредственно
понятия ИОС. Под информационно-образовательной средой понимается,
как правило, следующее: системно организованная совокупность инфор-
мационного, технического, учебно-методического обеспечения, неразрыв-
но связанная с человеком как субъектом образовательного процессах); ан-
тропософический релевантныйинформационный антураж, предназначен-
ный для раскрытия творческого потенциала и талантов обучающего и
обу-
чающегося (Ж.Н. Зайцева); единое информационно-образовательное про-
странство, построенное с помощью интеграции информации на традици-
онных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных
технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиоте-
ки, распределенные базы данных, учебно-методические комплексы и рас-
ширенный аппарат дидактики).
Даже в этих определениях можно видеть значительное разнообразие
мнений о сущности такого сложного явления, как информационно-
образовательная среда.
При этом состав и содержание информационных ресурсов определя-
ется самим учебным заведением, а набор сервисных служб – типовым про-
граммным обеспечением.
Функции электронной библиотеки – это накопление и реализация в
учебном процессе разнообразного учебно-методического обеспечения для
его использования в режиме on-line: текстовых материалов
; аудио- и ви-
деоматериалов; гипертекстовых пособий; графических иллюстраций;
учебных компьютерных программ; моделирующих систем; автоматизи-
рованных лабораторных практикумов; тестовых заданий нескольких ти-
пов и т.д.
В учебном процессе учащиеся обеспечиваются обязательными и до-
полнительными учебно-методическими материалами по каждой изучаемой
дисциплине
При этом виртуальное представительство учебного заведения само
формирует необходимые
для ведения учебного процесса учебные и адми-
нистративные ресурсы, так называемые производственные модули, приме-
няемые в процессе обучения по той или иной дисциплине и создаваемые
по мере необходимости. К числу таких модулей можно отнести: ЧАТ
учебной группы по отдельным дисциплинам (on-line аудитории – семина-
ры и консультации); Телеконференции (форумы) по дисциплинам (off-line

Страницы