Современные педагогические технологии. Пыжикова Ж.В. - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

27
Основные требования к использованию метода проектов:
1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане пробле-
мы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского по-
иска для ее решения (например, исследование демографической проблемы
в разных регионах мира; создание серии репортажей из разных концов
земного шара по одной проблеме; проблема влияния кислотных дождей на
окружающую среду
, пр.).
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предпола-
гаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы о демо-
графическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это со-
стояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы;
совместный выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; ох-
рана леса в разных местностях, план мероприятий, пр.);
3.
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятель-
ность учащихся.
4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием по-
этапных результатов).
5. Использование исследовательских методов, предусматривающих
определенную последовательность действий:
- определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования
(использование в ходе совместного исследования метода «мозговой ата-
ки», «круглого стола»);
- выдвижение гипотез их решения;
- обсуждение методов
исследования (статистических методов, экспе-
риментальных, наблюдений, пр.);
- обсуждение способов оформления конечных результатов (презента-
ций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).
- сбор, систематизация и анализ полученных данных;
- подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
- выводы, выдвижение новых проблем исследования.
Типология проектов
Для типологии проектов предлагаются следующие типологические
признаки:
- Доминирующая в проекте
деятельность: исследовательская, поиско-
вая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознако-
мительно-ориентировочная, пр. (исследовательский проект, игровой, прак-
тико-ориентированный, творческий);
- Предметно-содержательная область: моно проект (в рамках одной
области знания); межпредметный проект.

Страницы