Категориально-системная методология в подготовке ученых. Разумов В.И. - 17 стр.

  Естественный язык             Общие и специальные                    блок раздела, отвечающий за мировоззренческие вопросы МПНИ,
                                   картины Мира                        в принципе этот вариант позволяет реализовать два пути подго-
                                                                       товки научных исследований – когнитивный (1 – 4 – 5) и мировоз-
              Языки и принципы                                         зренческий (1 – 2 – 5); с – демонстрирует комплексный вариант
            гуманитарного знания                                       гипертекстовой работы с материалом, когда реализация блока-4
                                                                       требует перманентных обращений к блокам 2 и 3.
                                                            Методы
Объект        Область подготовки научных         Предмет   отдельных
         исследований (язык, методы, принципы)               наук

               Языки, законы,
           методы естествознания,
            технознания, физико-
            математических наук                                                 а                        b                   c
                                                                       Рис. 1.2: a, b, c – варианты гипертекстового прочтения раздела 1
      Образы                  Общенаучное знание
    и метафоры                и системный подход
                                                                               2. Идеи ПНИ и эволюция метафизических
                                                                                 и онтологических оснований познания
       Рис. 1.1. Схематичное изображение области ПНИ
   с учетом важнейших воздействующих на нее компонентов                      Проблемы гносеологии и методологии, а также интеграции
                                                                       науки занимали большое место в философской и науковедческой
      Данная схема представляет собой своеобразную интеллек-           литературе 1970–80-х гг. Однако, несмотря на значительный инте-
туальную панораму, демонстрирующую то, каким образом проис-            рес к данной теме, трудно сказать, что в процессе ее разработки
ходит развитие познавательного процесса, посвященного конкрет-         были получены надежные результаты, пригодные для практиче-
ной теме, с учетом влияний на него факторов, выступающих пер-          ской реализации в конкретных дисциплинах, МИ и технических
воначально в роли вненаучных. Кроме того, ПНИ представляет             проектах. В лучшем случае имеется класс ситуаций, когда некий
собой деятельность, важное место в структуре которой занимает          специалист организует вокруг себя деятельность многодисципли-
работа с подсознательными механизмами творчества. Представ-            нарного характера по реализации какого-либо проекта или ком-
ленная на рис. 1 ситуация имеет целью начать постепенное по-           плекса проектов. Следует отметить, что определенные результаты
гружение специалиста в область знаний, с которыми связана его          в этой области достигнуты в развитии научно-практического на-
работа.                                                                правления управление проектами [1].
                                                                             Заметим, что игнорирование интеллектуальной культурой
   1.4. Три варианта гипертекстового прочтения раздела 1               ПНИ и МПНИ наметилось уже в древности, особенно с того мо-
                                                                       мента, когда Аристотель закладывает основы классификации наук.
      На рис. 1.2 представлен способ ознакомления с материалом         Но наряду с внешними, отчетливо фиксируемыми в истории ин-
раздела 1 как с гипертекстом: a – упрощенный вариант усвоения          теллектуальной культуры проявлениями дифференциации наук,
мировоззренческих основ МПНИ, когда акцент делается на изуче-          существуют основания, перемены которых их вызвали. В истории
нии методологии и методики, но исключаются мировоззренческие           развития интеллектуальной культуры, создававшей необходимую
и онтолого-метафизические аспекты работы; b – содержит 2-й
                                    33                                                                34