Категориально-системная методология в подготовке ученых. Разумов В.И. - 8 стр.

               ВСТУПИТЕЛЬНАЯ СТАТЬЯ                                         Хорошей методической находкой автора является идея придать
                                                                     тексту характер альтернативных гипертекстовых структур. Такой под-
      Учебное пособие В.И. Разумова следует рассматривать как        ход к построению учебного материала в виде отдельных относитель-
редкую по замыслу работу в небольшом ряду трудов, посвященных        но самостоятельных разделов позволяет рассматривать учебное по-
методологии научных исследований. Редкость ее обусловлена попыт-     собие в каждом конкретном случае как полезную и удобную функцио-
кой воплощения конструктивной философии в «тонкой» сфере науч-       нальную систему. Кроме того, весьма уместно для учебного пособия
ной практики и когнитологии. Речь идет о попытке технологизировать   предлагать читателям вопросы для рефлексии собственного пути в
процесс познания на ранних стадиях его развертки, то есть придать    освоении учебного материала.
инструментальный характер мышлению, находящемуся в состоянии                Однако по причине высокого уровня абстрактности суждений и
выбора исследовательского пути и удержания целостного взгляда на     умозаключений для освоения материала требуется в некотором роде
предмет исследования.                                                специальный подход и специальная подготовка читателя, его готов-
      Наиболее интересными и ценными гранями работы можно счи-       ность принять схемный и категориальный язык предлагаемой методо-
тать следующие.                                                      логии.
      • Обоснование возможности и необходимости методичной                  Пособие может направить молодых ученых, научных руководи-
организации целостного, в первую очередь философского, знания к      телей, организаторов научной работы на практическое освоение тех-
постановке и решению всякой, в том числе и узкоспециализированной    нологии научного исследования, а также способствовать повышению
задачи;                                                              доли активного знания среди результатов современных научных ис-
      • Удавшуюся попытку создать технологию подготовки специ-       следований. Оно может методологически помочь в различных ситуа-
ального или междисциплинарного исследования как исследования,        циях научного поиска при подготовке ученых от уровня магистра до
включенного в другие исследовательские проекты. Тем самым созда-     доктора наук.
ется основание для постижения исследователями значения их иссле-            Профессор кафедры "Гуманитарное образование менеджера"
довательских проектов в общекультурном познавательном процессе.                         Международного института менеджмента ЛИНК,
      • Предлагаемые читателям на освоение методы «добывания»                                   доктор технических наук А.Г. Теслинов
содержания знаний об исследуемых ими объектах на ранних стадиях
поиска и в наиболее сложных, запутанных, противоречивых когнитив-
ных ситуациях. Это создает возможность для порождения эвристиче-
ски богатых представлений, которые в ходе последующего научного
поиска могут выступать в качестве альтернатив, среди которых авто-
ры смогут обоснованно выбирать свои собственные траектории ис-
следования.
      Заметно, что в основе предлагаемой технологии лежат разра-
ботанные и, судя по публикациям, испытанные в практике мыследея-
тельности методы категориально-системного мышления, категори-
альные схемы и конструкции. Категориальный уровень этих методов и
схем позволяет осуществлять с их помощью конструктивный анализ
онтологических, метафизических, мировоззренческих, психофизиче-
ских проблем познания, поскольку по сути они представляют собой в
некотором роде «единицы» весьма уплотненного знания.
      Представленная в учебном пособии методология отражает в
конструктивной форме путь когнитивного восхождения от конкретного
к абстрактному, путь порождения содержания знаний на основе мето-
дологической и философской работы с наблюдениями или опытами. В
настоящее время такого рода технология отсутствует.
                                15                                                                   16