ВУЗ:
Составители:
3
Раздел I
НАУКА В СТРУКТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ЗНАНИЯ:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ
Тема 1. Возникновение и основные этапы развития науки
1. Определение предмета и структура курса КСЕ.
2. Основные этапы, подготавливающие образование науки.
3. Современная наука и общество.
1. Предмет КСЕ как опыт формирования единой науки и учебного
предмета интегрального характера и фактора
формирования мировоз-
зрения.
• Основные разделы курса КСЕ и их краткая характеристика: наука
в структуре человеческого знания: возникновение и этапы развития; на-
учные основы устройства мироздания; естественно-научная картина мира;
учение о самоорганизации; основы системного подхода методологии ес-
тествознания; феномен человека и глобальные проблемы современности.
2. Наука зарождается как форма активного
освоения мира человеком.
• Возникновение науки и процесс перехода от мифа к логосу (Дио-
нис и Аполлон). Связь науки с рациональным мышлением.
• Два значения рациональности.
• Ранние формы науки: фюсиология, математика, наука как логика и
установка на систематику знания, наука и инженерия (технознание).
• Подчинение науки богословию и философии. Возникновение
на-
турфилософии и обоснование ее статуса в позднем средневековье (тре-
угольник познания).
• Наука как средство обоснования антропоцентризма. Зарождение
экспериментальной науки.
• Классическая наука и начало математизации естествознания.
• Неклассическая наука.
• Постнеклассическая наука (В.С. Степин).
• Связь развития науки с интеллектуальной культурой. Разработка
операций абстрагирования и идеализации и
их последствия. Возникнове-
ние логики и методов дедуктивного мышления.
• Индуктивная логика.
3. Три определения науки и ее социальной роли.
• Наука как особый тип интеллектуальной культуры в системе ког-
нитивного процесса и структуре знаний человечества.
4
• Наука – активный участник формирования мировоззрения и его ак-
тивный компонент.
• Наука – крупнейший социальный институт.
• Понятие о трех важнейших отраслях российской науки: академи-
ческой, вузовской, отраслевой. Отличия российской науки от США и
стран ЕС.
Тема 2. Миф и наука
1. Определения мифа. Миф как форма мышления: характерные черты.
2.
От Хаоса к Логосу (на примере греческой космогонии).
3. Магия как форма связи мифа и действия.
1. Существует два подхода к определению мифа: миф как предание;
миф как архаическая форма сознания. Рассматривая миф как форму созна-
ния, мы определяем его как многослойное и полифункциональное образо-
вание, сохраняющееся как в архаическом,
так и в квазимифологическом
виде.
• Основные черты мифологического мышления:
– наглядно-образное отражение преобладание умозаключений по
аналогии;
– обобщение на основе подражания;
– недецентрированность (или эгоцентризм) отражения;
– неполнота обратимости логических операций и нечувствитель-
ность к логическому противоречию;
– неразличение случайного, единичного, неповторимого и необхо-
димого, общего, повторяющегося;
– трансдуктивный
характер связи абстракций (наряду с дедукцией и
индукцией);
– определение предмета по одной его несущественной характерис-
тике;
– характеристика объекта на основе простого соединения, связывания
известных его свойств (как существенных, так и несущественных).
• Характеристика мифологического времени и мифологического
пространства, их связь с родовым обществом.
• Миф имеет повествовательный характер, он
синкретичен, отно-
шения в мифе имеют бинарно-ритмические оппозиции.
Вывод. Общая характеристика мифологического мышления и мифа
объясняют, почему впоследствии миф является областью, из которой вы-
текают аксиомы.
2. Величайшее достижение мифологического сознания: рождение
Раздел I • Наука – активный участник формирования мировоззрения и его ак-
тивный компонент.
НАУКА В СТРУКТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ЗНАНИЯ:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ • Наука – крупнейший социальный институт.
• Понятие о трех важнейших отраслях российской науки: академи-
Тема 1. Возникновение и основные этапы развития науки ческой, вузовской, отраслевой. Отличия российской науки от США и
стран ЕС.
1. Определение предмета и структура курса КСЕ.
2. Основные этапы, подготавливающие образование науки. Тема 2. Миф и наука
3. Современная наука и общество.
1. Определения мифа. Миф как форма мышления: характерные черты.
1. Предмет КСЕ как опыт формирования единой науки и учебного 2. От Хаоса к Логосу (на примере греческой космогонии).
предмета интегрального характера и фактора формирования мировоз- 3. Магия как форма связи мифа и действия.
зрения.
• Основные разделы курса КСЕ и их краткая характеристика: наука 1. Существует два подхода к определению мифа: миф как предание;
в структуре человеческого знания: возникновение и этапы развития; на- миф как архаическая форма сознания. Рассматривая миф как форму созна-
учные основы устройства мироздания; естественно-научная картина мира; ния, мы определяем его как многослойное и полифункциональное образо-
учение о самоорганизации; основы системного подхода методологии ес- вание, сохраняющееся как в архаическом, так и в квазимифологическом
тествознания; феномен человека и глобальные проблемы современности. виде.
2. Наука зарождается как форма активного освоения мира человеком. • Основные черты мифологического мышления:
• Возникновение науки и процесс перехода от мифа к логосу (Дио- – наглядно-образное отражение преобладание умозаключений по
нис и Аполлон). Связь науки с рациональным мышлением. аналогии;
• Два значения рациональности. – обобщение на основе подражания;
– недецентрированность (или эгоцентризм) отражения;
• Ранние формы науки: фюсиология, математика, наука как логика и
– неполнота обратимости логических операций и нечувствитель-
установка на систематику знания, наука и инженерия (технознание).
ность к логическому противоречию;
• Подчинение науки богословию и философии. Возникновение на-
– неразличение случайного, единичного, неповторимого и необхо-
турфилософии и обоснование ее статуса в позднем средневековье (тре-
димого, общего, повторяющегося;
угольник познания).
– трансдуктивный характер связи абстракций (наряду с дедукцией и
• Наука как средство обоснования антропоцентризма. Зарождение индукцией);
экспериментальной науки. – определение предмета по одной его несущественной характерис-
• Классическая наука и начало математизации естествознания. тике;
• Неклассическая наука. – характеристика объекта на основе простого соединения, связывания
• Постнеклассическая наука (В.С. Степин). известных его свойств (как существенных, так и несущественных).
• Связь развития науки с интеллектуальной культурой. Разработка • Характеристика мифологического времени и мифологического
операций абстрагирования и идеализации и их последствия. Возникнове- пространства, их связь с родовым обществом.
ние логики и методов дедуктивного мышления. • Миф имеет повествовательный характер, он синкретичен, отно-
• Индуктивная логика. шения в мифе имеют бинарно-ритмические оппозиции.
3. Три определения науки и ее социальной роли. Вывод. Общая характеристика мифологического мышления и мифа
• Наука как особый тип интеллектуальной культуры в системе ког- объясняют, почему впоследствии миф является областью, из которой вы-
нитивного процесса и структуре знаний человечества. текают аксиомы.
2. Величайшее достижение мифологического сознания: рождение
3 4
