Социально-психологический тренинг. Реньш М.А - 34 стр.

    Фаза знакомства
    В первой фазе проведения тренинга целью тренера является
включение в работу всех участников группы, а также наблюдение за
ними, так как уже на этом этапе члены группы могут проявить те свойства,
с которыми надо будет работать в дальнейшем.
      Основными элементами первой фазы являются:
      1. Знакомство. Обычно тренинг начинается со знакомства. Тре-
нер строит работу так, чтобы группа сама (с минимальным участием
тренера) приходила к тому или иному решению. Знакомство не явля-
ется исключением. К осознанию необходимости познакомиться груп-
па обычно приходит сама. Тренер задает лишь некоторые правила. В
поведенческом тренинге знакомство лучше всего начинать не с себя, а
с того, кто справа (или слева). Тренер не должен просить определен-
ного члена группы начать знакомство. Достаточно просто посмотреть
на него пристально. Тот начинает ерзать на месте и спрашивает:
«Я что ли?» В этом случае полезно сделать неопределенный знак,
что-то вроде: «Ну, можно и с тебя».
      Классическое знакомство: каждый следующий участник излага-
ет высказывания двух-трех предыдущих. Можно просто попросить,
чтобы каждый назвал себя и немного рассказал о себе. В этом случае
иногда тренеру полезно вербализовать в нескольких словах то, что
сказал участник группы (обычно это делается в тех случаях, когда
речь была слишком пространная или малопонятная). Существует
много способов знакомства. В поведенческом тренинге обычно ис-
пользуют 5 – 6 способов.
      2. Сообщение о самочувствии. Очень часто возникают ситуации,
в которых полезно, чтобы человек вербализовал свое самочувствие.
Следует рассказать о своем самочувствии, если тренер чувствует, что
большинство участников группы напряжены. Начинать имеет смысл с
самого искреннего человека в группе: он задает норму искренности, в
русле которой и протекают дальнейшие сообщения. Весьма вероятно,
что члены группы, говоря о самочувствии, выразят и некоторые свои
страхи, опасения, недоверие к происходящему. В этом случае не сле-
дует опасениям участников группы противопоставлять оптимизм.


                                   34