Социально-психологический тренинг. Реньш М.А - 37 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

37
Надо, чтобы оно было направлено на определенную конечную цель,
иначе группа будет считать время потерянным.
При разборе поведения участников не следует в первое время
очень часто нажимать «стоп-кадр». Надо ориентировать участников
группы на то, чтобы они замечали невербальное поведение друг дру-
га. С этой целью можно при съемке задерживать объектив видеокаме-
ры на позе, руках, ногах говорящего, чтобы впоследствии разобрать
его поведение. Тогда при последующих показах в аналогичных си-
туациях участники обучения сами будут замечать те или иные осо-
бенности невербального поведения и указывать на них.
6. Введение групповых норм. Нормы поведения вводить необяза-
тельно. Однако в поведенческом тренинге они вводятся почти всегда.
Некоторые из них анонсируются, другие подразумеваются поведени-
ем тренера или выделяются естественно из поведения группы.
Обычно вводятся следующие нормы:
1) Гарантия безопасности. Вся сообщаемая информация остает-
ся в группе (это касается как участников группы, так и тренера).
2) «Здесь и теперь». Обсуждается то, что волнует участников
группы сейчас в связи с конкретным событием.
3) Об отсутствующих не говорят.
4) Искренность в выражении чувств.
5) Активность.
6) Право каждого участника на свободное изложение своего
мнения и коррекцию поведения других членов группы, в том числе
тренера.
7) Право каждого участника попросить помощи у любого члена
группы или у всех (эта норма вводится не всеми тренерами).
Данный перечень правил поведения в группе не является обяза-
тельным. Более того, он может быть принят группой или не принят. В
любом случае правила работы группы обсуждаются и принимаются
только в том случае, если с ними согласны все. В зависимости от со-
держания и целей тренинга бывает целесообразно включить дополни-
тельные правила, например правило общего равенства – общения на
«ты». Это правило позволяет стереть социальные, демографические, 
Надо, чтобы оно было направлено на определенную конечную цель,
иначе группа будет считать время потерянным.
      При разборе поведения участников не следует в первое время
очень часто нажимать «стоп-кадр». Надо ориентировать участников
группы на то, чтобы они замечали невербальное поведение друг дру-
га. С этой целью можно при съемке задерживать объектив видеокаме-
ры на позе, руках, ногах говорящего, чтобы впоследствии разобрать
его поведение. Тогда при последующих показах в аналогичных си-
туациях участники обучения сами будут замечать те или иные осо-
бенности невербального поведения и указывать на них.
      6. Введение групповых норм. Нормы поведения вводить необяза-
тельно. Однако в поведенческом тренинге они вводятся почти всегда.
Некоторые из них анонсируются, другие подразумеваются поведени-
ем тренера или выделяются естественно из поведения группы.
      Обычно вводятся следующие нормы:
      1) Гарантия безопасности. Вся сообщаемая информация остает-
ся в группе (это касается как участников группы, так и тренера).
      2) «Здесь и теперь». Обсуждается то, что волнует участников
группы сейчас в связи с конкретным событием.
      3) Об отсутствующих не говорят.
      4) Искренность в выражении чувств.
      5) Активность.
      6) Право каждого участника на свободное изложение своего
мнения и коррекцию поведения других членов группы, в том числе
тренера.
      7) Право каждого участника попросить помощи у любого члена
группы или у всех (эта норма вводится не всеми тренерами).
      Данный перечень правил поведения в группе не является обяза-
тельным. Более того, он может быть принят группой или не принят. В
любом случае правила работы группы обсуждаются и принимаются
только в том случае, если с ними согласны все. В зависимости от со-
держания и целей тренинга бывает целесообразно включить дополни-
тельные правила, например правило общего равенства – общения на
«ты». Это правило позволяет стереть социальные, демографические,


                                37

Страницы