Социально-психологический тренинг. Реньш М.А - 43 стр.

но участвовали в дискуссии): «А почему ты не удовлетворен?» Объ-
яснение причин неудовлетворенности полезно вербализовать.
      После этого можно предложить: «Давайте посмотрим запись на
видеомагнитофоне». Если дискуссия проходила шумно, то запись
можно прокручивать большими кусками. В самый шумный момент
надо нажать «стоп-кадр». Лучше ничего не говорить, а просто при-
стально посмотреть на всю группу. После того как тренер почувству-
ет, что пауза выдержана достаточно, можно задать вопрос: «Как вы
полагаете, грамотно ли ведется дискуссия?» или «Как вы полагаете,
слушают ли участники друг друга?».
      После анализа игры на основе видеозаписи тренер задает участ-
никам группы вопрос: «Какой вывод сделал каждый из нас на основе
анализа этой игры?» Если выводы только позитивные, ставится более
конкретный вопрос: «Какие недостатки каждый заметил за собой?»
После того как все выскажутся, надо в трех-четырех фразах обобщить
высказывания, сгруппировав их по единству мнений.
      Лабилизация бывает однократной, мощной или ступенчатой, по-
степенно нарастающей. Мощная лабилизация применяется для актив-
ных, но мало искушенных в научной психологии участников. Тренер
создает условия для такой лабилизации на начальных этапах обуче-
ния, в первый, второй, а иногда даже и в третий день. Ступенчатая
лабилизация – процесс более тонкий. Она требует большого мастер-
ства ведущего. После лабилизации может возникнуть агрессивное от-
ношение к тренеру. Но отвечать на него встречной агрессией проти-
вопоказано.
      Для нормального, психически здорового человека любой вид
лабилизации не несет излишних отрицательных последствий. Однако
следует учитывать особенности личности каждого участника и не
усиливать лабилизирующие воздействия чрезмерно. Не следует рабо-
тать и так, чтобы участники группы потом обвинили тренера в мани-
пулировании.
      Особое внимание на фазе лабилизации уделяется ролевым иг-
рам, так как ролевая игра – это диагностический и коррекционный
инструмент. Суть ее состоит в том, чтобы через активное взаимодей-


                                43