Социально-психологический тренинг. Реньш М.А - 44 стр.

ствие проявить личностную сущность участника и скорректировать
ее. Игра может выступить и как обучающий инструмент в тренинге.
      Ролевые игры бывают следующих типов: ситуационные, пси-
ходраматические, имитационные.
      В тренинге используются как минимум три вида игр:
       на вскрытие мотива;
       на убеждение;
       на установление равновесных отношений (управление кон-
фликтом, установление контакта).
      В ролевых играх существуют следующие роли:
       исполнитель, носитель (протагонист);
       партнеры (вспомогательное эго);
       зрители – судьи;
       сопереживающий.
      Роли нужны для того, чтобы вжиться в образ и при необходимо-
сти скорректировать его. Очень важно правильно подобрать участни-
ков на роли. Если игра не получила необходимого резонанса в группе
и игровой эффект недостижим, тренер может поменять роли или дей-
ствующих лиц.
      Игры могут задаваться руководителем, но бывают ситуации, ко-
гда игры «рождаются» инициативой самой группы. В этом случае
следует прислушиваться к мнению членов группы, гибко реагировать
на поступающие от них темы.
      Процедура проведения ролевой игры:
      1. Поставить задачу.
      2. Поставить цель перед собой.
      3. Выбрать благоприятный момент.
      4. Поставить цель перед группой.
      5. Дать четкую инструкцию.
      6. Проверить правильность понимания инструкции.
      7. Распределить роли.
      8. В случае необходимости показать пример.
      9. Установить регламент.
      10. Организовать пространство игры.

                               44