ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
19
К вам, белые хризантемы…
• Чем для японца является хризантема, какова символика дан-
ного растения?
(Хризантема символизирует родину.)
• Можно ли эти строчки хокку соотнести с признанием в люб-
ви к своей стране, к своему Отечеству? Почему? Объясните.
• Давайте прочитаем эпиграф Еса Бусон к главе «Родная сто-
рона»:
Сколько же их
–
Тропинок, ведущих в родные края?
После прочтения эпиграфа обнаруживается, что он как бы
подводит итог предыдущим рассуждениям и выражает мысль о том,
что чувство родины и любовь к Отечеству свойственны художникам
разных стран и разных национальностей. Поскольку родина – это
внутреннее содержание человека: его жизнь, его душа, его сердце.
В 3-м
классе затронута важная тема природы. Утверждается
мысль о том, что мир природы загадочен, неповторим и ценен.
Предложим один из вариантов изучения данной темы. В од-
ной сфере исследования находятся эпиграф Исса, текст «Землянич-
но-розовый дом» Джеральда Даррелла, картина В. Ван Гога «Дорога
с кипарисами и звездой».
• Прочитайте эпиграф Исса
:
Муравьиная тропа,
Ты откуда к нам идешь?
Из-за облачной гряды?
• А что означает «из-за облачной гряды»?
• Неужели муравьи действительно спускаются с неба?
• Тогда подумайте еще раз над образом «облачной гряды».
Как связано с нею такое земное существо, как муравей? Как япон-
ский поэт усматривает и ощущает
эту связь?
• Давайте заглянем в «Картинную галерею». Пройдем сразу в
тот зал, где находится картина Ван Гога «Дорога с кипарисами и
звездой».
20
• Правда, необыкновенная? Вам встречалась когда-нибудь та-
кая манера письма?
• Как вы назовете такой мазок, такое движение кисти?
(Художник пишет черточками.)
• А почему художник так пишет? Высказывайте свои предпо-
ложения, не стесняйтесь!
Обращается внимание на название картины, на слово «доро-
га», обозначающее движение.
• Рассмотрите небо. Небо синее?
(Немножко
синее, немножко – не синее.)
• Эти черточки, которыми художник пишет небо, одного цвета
или разноцветные?
Таким образом, добиваемся того, чтобы дети сказали, что
сияние, мерцание солнца и луны делает небо сложным по цвету и
загадочным. Это небо объединяет день и ночь.
• Так почему же художник пишет небо не гладко, а
прерыви-
стыми разноцветными черточками?
Добиваемся того, чтобы дети пришли к выводу, что таким об-
разом художник передает пульсирующее мерцание звезд.
• Рассмотрите дерево. В каком климате растут кипарисы?
(На юге.)
• На что похож этот кипарис? А другие замеченные вами де-
ревья?
• Почему художник так изображает деревья?
(Они словно живые,
рвущиеся к небу.)
• А такая манера письма, такой мазок помогают создать впе-
чатление энергии, жизненных сил деревьев?
• Что это за «золото» вдоль дороги?
(Поле пшеницы.)
• А что напоминает сама дорога?
(Реку, воду.)
• Чем напоминает?
(Как будто рябь на реке, как будто вода движется.)
• Так какое же впечатление
в целом оставляют небо, кипарис,
дорога, звезда на картине Ван Гога?
(Все движется.)
К вам, белые хризантемы… • Правда, необыкновенная? Вам встречалась когда-нибудь та-
• Чем для японца является хризантема, какова символика дан- кая манера письма?
ного растения? • Как вы назовете такой мазок, такое движение кисти?
(Хризантема символизирует родину.) (Художник пишет черточками.)
• Можно ли эти строчки хокку соотнести с признанием в люб- • А почему художник так пишет? Высказывайте свои предпо-
ви к своей стране, к своему Отечеству? Почему? Объясните. ложения, не стесняйтесь!
• Давайте прочитаем эпиграф Еса Бусон к главе «Родная сто- Обращается внимание на название картины, на слово «доро-
рона»: га», обозначающее движение.
Сколько же их – • Рассмотрите небо. Небо синее?
Тропинок, ведущих в родные края? (Немножко синее, немножко – не синее.)
После прочтения эпиграфа обнаруживается, что он как бы • Эти черточки, которыми художник пишет небо, одного цвета
подводит итог предыдущим рассуждениям и выражает мысль о том, или разноцветные?
что чувство родины и любовь к Отечеству свойственны художникам Таким образом, добиваемся того, чтобы дети сказали, что
разных стран и разных национальностей. Поскольку родина – это сияние, мерцание солнца и луны делает небо сложным по цвету и
внутреннее содержание человека: его жизнь, его душа, его сердце. загадочным. Это небо объединяет день и ночь.
В 3-м классе затронута важная тема природы. Утверждается • Так почему же художник пишет небо не гладко, а прерыви-
мысль о том, что мир природы загадочен, неповторим и ценен. стыми разноцветными черточками?
Предложим один из вариантов изучения данной темы. В од- Добиваемся того, чтобы дети пришли к выводу, что таким об-
ной сфере исследования находятся эпиграф Исса, текст «Землянич- разом художник передает пульсирующее мерцание звезд.
но-розовый дом» Джеральда Даррелла, картина В. Ван Гога «Дорога • Рассмотрите дерево. В каком климате растут кипарисы?
с кипарисами и звездой». (На юге.)
• На что похож этот кипарис? А другие замеченные вами де-
• Прочитайте эпиграф Исса: ревья?
Муравьиная тропа, • Почему художник так изображает деревья?
Ты откуда к нам идешь? (Они словно живые, рвущиеся к небу.)
Из-за облачной гряды? • А такая манера письма, такой мазок помогают создать впе-
чатление энергии, жизненных сил деревьев?
• А что означает «из-за облачной гряды»? • Что это за «золото» вдоль дороги?
• Неужели муравьи действительно спускаются с неба? (Поле пшеницы.)
• Тогда подумайте еще раз над образом «облачной гряды». • А что напоминает сама дорога?
Как связано с нею такое земное существо, как муравей? Как япон- (Реку, воду.)
ский поэт усматривает и ощущает эту связь? • Чем напоминает?
• Давайте заглянем в «Картинную галерею». Пройдем сразу в (Как будто рябь на реке, как будто вода движется.)
тот зал, где находится картина Ван Гога «Дорога с кипарисами и • Так какое же впечатление в целом оставляют небо, кипарис,
звездой». дорога, звезда на картине Ван Гога?
(Все движется.)
19 20
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- следующая ›
- последняя »
