ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
13
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Общие положения
Практические занятия по решению задач существенно дополняют лекции
по физике. В процессе анализа и решения задач студенты расширяют и
углубляют знания, полученные из лекционного курса и учебников, учатся
глубже понимать физические законы и формулы, разбираться в их
особенностях, границах применения, приобретают умение применять общие
закономерности к конкретным случаям. В процессе решения задач
вырабатываются навыки вычислений, работы со справочной литературой,
таблицами. Решение задач не только способствует закреплению знаний и
тренировке в применении изучаемых законов, но и формирует особый стиль
умственной деятельности, особый метод подхода к физическим явлениям.
Последнее тесным образом связано с методологий физики как науки.
Говоря о методологически проблемах курса физики, мы подчеркивали
важность знакомства студентов с тем, что любой её раздел должен
базироваться на основных постулатах, так что все остальные характеристики
изучаемых явлений в принципе могут быть получены из этих постулатов. Идея
построения разделов физики на базе основных постулатов должна найти своё
отражение и в содержании практических занятий по решению задач. Когда
студенты решают задачи по определённой теме, очень важно, чтобы в
результате знакомства с конкретными задачами они усвоили принципиальный
подход к познанию достаточно широкого класса явлений. Приведём примеры
из раздела «Механика».
Если раздел «Механика» начинается с изучения кинематики, очень
важно, чтобы студенты, решая задачи, убедились в том, что для данной
системы точек, зная закон движения, можно определить все характеристики
движения (положение в пространстве в интересующий нас момент времени,
время, когда точка будет находиться в данном положении, скорость и
ускорение) не имея никаких дополнительных сведений о системе. При
изучении темы «Динамика материальной точки» преподавателю следует
обратить внимание студентов на то, что второй закон Ньютона является
основным законом динамики. Такой методологический подход обеспечивает
правильное понимание студентами основ механики с самого начала ее
изучения. Второй закон Ньютона представляет собой дифференциальное
уравнение, решением которого является закон движения. Определённая
методическая трудность может заключаться в том, что студенты первого курса
ещё не умеют решать дифференциальных уравнений. Однако понять, что это за
уравнения, они вполне могут.
При решении задач по кинематике теории относительности нужно
обратить внимание на то, чтобы студенты четко понимали, когда целесообразно
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »
