ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
34
достаточно точно уловить общую направляющую мысль. Поэтому конспект
требует дополнительной обработки на основе использования учебников и
рекомендованной литературы.
Существенные недостатки имеет и такой способ подготовки к экзаменам,
как беглый просмотр всего материала. Он эффективен только на некоторых
этапах планирования и закрепляющего повторения. Более надежный и
целесообразный путь – это тщательная систематизация материала при
вдумчивом повторении, запоминании формулировок, установлении
внутрипредметных связей, увязке различных тем и разделов, закреплении
путем решения задач.
При изучении теоретической части курса физики рекомендуется
обучающимся составлять подробный конспект лекций. Особенно полезной эта
работа оказывается в том случае, когда студенты знакомятся с теми вопросами,
которые им еще необходимо как следует осмыслить. Осмысление и происходит
во время описания материала своими словами, разъяснения его в первую
очередь для себя. Естественно, что это конспектирование совершенно не то, что
запись со слов лектора. Поэтому конспект, ведущийся студентами с целью
осмысления и усвоения материала, получил название «свой собственный
конспект» (ССК) [1]. О методике ведения ССК смотри страницы . ССК
ведётся на основе записей лекций, книг (вообще говоря, разных), консультаций
преподавателей, бесед с товарищами и, конечно, в результате размышлений.
Предсессионный штурм непродуктивен еще и потому, что, как известно,
только многоразовая встреча с одним и тем же материалом обеспечивает
надежный перевод его в долговременную память хранилище наших знаний.
Поэтому наилучшей подготовкой к экзаменам является систематический труд в
семестре.
А к чему же готовится студент посредством штурмовщины? Совершенно
верно – к сдаче экзамена. Но и только. Позвольте, скажут некоторые, разве не
то же делают все остальные? То же, но по-разному. Опыт доказывает, что из
двух студентов, показавших на экзамене хорошие результаты, истинно
знающим будет тот, кто достиг их систематическим трудом в семестре. К
сожалению, выясняется это несколько позже, когда приходит время применить
накопленный багаж в дальнейшем познании или в работе по специальности.
Тут и оказывается, что благое намерение стать специалистом и действительная
цель – «скинуть» очередной экзамен – принципиально разошлись.
В едином процессе запоминания некоторые психологи выделяют этап так
называемой свежей памяти, занимающей промежуточное место между
кратковременной и долговременной. Если воспринятое не подкрепляется
повторением и не отмечено для вас особой значимостью, информация может не
перейти в хранилище долговременной памяти - но станет собственно знанием.
Занимаясь перед экзаменом без предварительной подготовки, студент
заполняет лишь свежую память и, как правило, ненадолго.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- …
- следующая ›
- последняя »
