ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
8
для восстановления материала требуется всё меньше умственных усилий.
График закрепления информации показан кривой 2.
Из сказанного следует, что для более прочного усвоения знаний лекцию
необходимо конспектировать. Конспект лекций должен быть в отдельной
тетради. Не надо стремиться подробно слово в слово записывать всю лекцию.
Конспектируйте только самое важное в рассматриваемом параграфе:
формулировки определений и законов, выводы основных уравнений и формул,
то, что старается выделить лектор, на чем акцентирует внимание студентов.
Старайтесь отфильтровывать и сжимать подаваемый материал. Более подробно
записывайте основную информацию и кратко – дополнительную. Научитесь в
процессе лекции разбивать текст на смысловые части и заменять их содержание
короткими фразами и формулировками. Не нужно просить лектора несколько
раз повторять одну и ту же фразу для того, чтобы успеть записать. По
возможности записи ведите своими словами, своими формулировками. Лекция
не должна превращаться в своеобразный урок-диктант. Студент в этом случае
не учится мыслить и анализировать услышанное. Лекция для него
превращается в механический процесс.
Тетрадь для конспекта лекций также требует особого внимания. Ее нужно
сделать удобной, практичной и полезной, ведь именно она является основным
информативным источником при подготовке к различным отчетным занятиям,
зачетам, экзаменам. Конечно, оформление лекционной тетради – это дело вкуса.
Но целесообразно отделить поля, где студент мог бы изложить свои мысли,
вопросы, появившиеся в ходе лекции. Полезно одну из страниц оставлять
свободной. Она потребуется потом, при самостоятельной подготовке. Сюда
можно будет занести дополнительную информацию по данной теме,
полученную из других источников: чертежи и рисунки, схемы и графики,
цитаты и биографии выдающихся ученых и т.д.
Таким образом, на лекции студент должен совместить два момента:
внимательно слушать лектора, прикладывая максимум усилий для понимания
излагаемого материала и одновременно вести его осмысленную запись.
Конечно, это не просто. В этом случае помогает система сокращений и
условных обозначений. Сокращайте длинные слова. Придумайте определенные
значки, заменяющие слова, наиболее часто применяемые лектором.
Используйте стенографические знаки для сокращения слов или целых фраз,
широко применяйте аббревиатуру (СТО – специальная теория относительности,
ИСО – инерциальная система отсчета, МТ – материальная точка, АТТ –
абсолютно твердое тело и т.д.). Но следует предостеречь от чрезмерного
употребления сокращений. Это может привести к тому, что текст лекции
окажется трудно читаемым и вызовет нежелание работы с ним.
Самостоятельная работа студента над лекцией
Прослушанный материал лекции студент должен проработать. Насколько
эффективно он это сделает, зависит и прочность усвоения знаний, и,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
