Зоопсихология психология и сравнительная психология. Рожкова А.П. - 53 стр.

пищу по кратчайшему пути, то после закрытия этого пути она спонтанно
меняет свой маршрут и без какого бы то ни было нового научения и новых
ошибок находит пищу, но идет теперь по другому, более длинному маршруту.
В других экспериментах он показал, что если залить коридоры лабиринта
водой, то крыса все равно находит правильный путь, но уже вплавь. При этом,
разумеется, используются уже совершенно иные двигательные реакции.
    Таким образом, по мнению Толмена, животные усваивают не связь между
стимулом и реакцией, а значение стимула как своего рода «дорожного»
указателя. По формулировке Толмена, они узнают, «что к чему ведет».
    Научение путем инсайта
    С латентным научением оно сходно в том, что при инсайте определенная
информация, разбросанная в памяти, как бы объединяется и используется в
новой ситуации.
     Научение путем инсайта было открыто Келером в результате
наблюдений над обезьянами, проведенных в 1917 году.
    Согласно взглядам Келера, у высших животных научение в большинстве
случаев обусловлено не созданием механических ассоциаций между какими –
либо стимулами или стимулом и реакцией, а скорее объединением опыта,
накопленного в памяти, с той информацией, которой располагает индивидуум
при решении проблемы.
    Одна из обезьян Келера в эксперименте с недосягаемым для нее бананом
сначала пыталась достать плод палкой, потом другой, но палки были слишком
коротки. Тогда она прекратила свои попытки, стала разглядывать
находившиеся около нее предметы и вдруг быстро проделала логичную
последовательность действий: схватила обе палки, вставила их одну в другую,
просунула между прутьев клетки и достала банан.
    В англоязычной литературе такое внутреннее связывание элементов, из
которых складывается решение, получило название инсайт. На французский
язык этот термин переводят иногда как интуиция.
    В отличие от чистого творчества инсайт возможен только в том случае,
если субьект решал какие - то задачи с помощью сходных элементов или
встречался ранее с аналогичными ситуациями.
      Сравнение психики человека и животного в плане значимости
различных уровней поведения
      Подход в данном случае состоит в том, что все разнообразие
поведенческих реакций классифицируется на 5 уровней: таксисы, рефлексы,
инстинктивное поведение, научение, рассудочная деятельность. Первые два
(и отчасти третий) относятся к врожденным стереотипным формам
адаптации, остальные - приобретенные, поддающиеся модификации.
      Детье и Стеллар приводят диаграмму, которая в упрощенном виде
приведена в таблице 7. Роль того или иного уровня измеряется в
относительных единицах, за 100 принят некоторый максимальный уровень.




                                                                         53