Современные проблемы педагогической и юридической антропологии. Ронжина Н.В. - 23 стр.

законодательства в области общего и профессионального образования, и в
области реформирования существующего законодательства.
       Наиболее актуальными и интересными в настоящий период являются
проблемы правового регулирования религиозного образования в России, как
неотъемлемого элемента культуры и воспитания. Человек, развивающийся в
условиях альтернативной системы воспитания – есть также предмет исследования
современной педагогической антропологии.

                            Вопросы для самоконтроля
    1. Какие модели воспитания существуют в современной педагогической
    науке?
    2. Раскройте с антропологических позиций смысл отношений "человек-
    природа", "человек- культура", "человек- Бог".
    3. Какова роль исторического и культурного наследия России в
    формировании различных моделей воспитания на современном этапе?
    4. Каковы основные проблемы педагогической антропологии и какое место
    занимает в этом проблемном ряду проблема воспитания?


         1.3. Реализация прав человека на образование в свете современного
                        российского законодательства
       Образование является одной из важнейших сфер общественной жизни,
причем это значение по мере развития общества все возрастает. Поэтому
совершенствование     образовательных    отношений,    повышение     качества
образования при деятельном участии государства, образовательных учреждений,
самих граждан является важнейшим условием преодоления кризисных явлений в
современном российском обществе и совершенствования образовательной
системы. Совершенствование образовательной системы в целом и
образовательных отношений, в частности, предполагает совершенствование
нормативно-правовой базы в этой сфере общественных отношений.
       Право на образование – одно из самых "молодых" прав человека, оно
относится к "третьему поколению" прав человека. В России право на образование
получило закрепление на конституционном уровне достаточно поздно. Первые
серьезные исследования права на образование появились в 70-80-е годы ХХ века.
Это     работы      Г.С.Сапаргалиева,    Л.А.Дольниковой,     Г.А.Дороховой,
Т.С.Румянцевой. Новый этап в исследовании данной проблемы можно
фиксировать в 90-е годы, в период существенных изменений во всех сферах
общественной жизни России, в том числе в сфере образования и правотворчества.
Проблемы законодательного регулирования права на образование нашли
отражение в работах таких авторов, как Е.В.Буслов, Е.Д.Волохова, И.В.Дарда,
С.В.Куров и другие. Комплексному исследованию реализации конституционного
права на образование посвящены диссертации Т.Н.Матюшевой, И.Ф.Никитиной,
О.А.Тепляковой. Значительный вклад в развитие проблемы конституционного
права на общее образование в РФ внесла В.В.Рыбакова[22.С.21].


                                       23