Хозяйственные ситуации по дисциплине в менеджменте (кейсы). Рябикова Н.Е. - 103 стр.

служебной нагрузки среди подчиненных. В то время, когда «действующие лица»
исполняют свои роли, остальные внимательно следят за их действиями, речью и
т.д. По окончании инсценировки проводится дискуссия, оценивающая игру и
предложенные варианты решения. Под руководством преподавателя
исполнителям ролей даётся объективная оценка и принимается оптимальное
решение.
     В ходе инсценировки нельзя прерывать выступающего. Он должен сам
довести свою игру до конца, как считает нужным, исходя из полученной
информации и своего опыта.
     Данный метод используется для решения конфликтов или разрядки
психологического напряжения; развивает умение давать оценку происходящему,
общаться с коллегами, убеждать других в правильности своей точки зрения.

    Способ воспроизведения.
    Инсценировка способом воспроизведения преследует закрепление или
повторение пройденного материала.
    Она проводится следующим образом: после изложения учебного материала
в целом или какого-нибудь раздела в частности преподаватель просит закрыть
конспекты, вспомнить только что прослушанный материал и максимально
быстро ответить на возможно большее количество вопросов.
    Вопросы в зависимости от сложности и особенностей пройденного
материала могут быть следующие:
    1. понятия, принципы, перечисленные числовые данные, их динамика.
    2. наличие противоречий между изложенным материалом и действитель-
ностью.
    3. доказательства формул и принципов.
    4. личные дополнения, способствующие обогатить изложенный учебный
материал.
    5. необходимость дополнительной информации.
    6. принципиальный ход решения задач, использование формул.
    7. актуальность изложенного учебного материала и его использование в
практике и т.д.
    На размышление отводится определённое время, по истечении которого
каждый слушатель курсов должен суметь назвать самое, по его мнению, главное
из записанного или быть готовым уточнить мысль своего оппонента или
возразить ему.

    Способ инцидента.
    Цель – научить участников дискуссии отбирать информацию и нужные
данные.
    При способе инцидента все действия можно разделить на три этапа. После
изложения исходной информации и описания случая слушателям даётся


                                                                        103