Хозяйственные ситуации по дисциплине в менеджменте (кейсы). Рябикова Н.Е. - 5 стр.

     Практический      менеджмент     как   составная   часть    целостного
образовательного процесса реализуется на базе фундаментальных курсов по
теории управления, основам экономики, маркетинга, управления персоналом,
теории организации, и других дисциплин.
     Следует     отметить    три   основных    направления    использования
ситуационного подхода, как одного из инструментов практического
менеджмента, в деятельности предприятий (организаций):
     принятие управленческих решений в конкретных хозяйственных
ситуациях;
     проектирование новых и реконструкция действующих производственных
систем в рамках разрабатываемых организационных проектов;
     научное исследование проблем управления, анализ поведения
производственных систем деятельности предприятия (организации).
     Метод хозяйственных ситуаций, известный в международной практике как
метод «кейс-стадии», ориентирован на поиск коллективных решений для
успешной проработки и устранения широкого круга проблем в деятельности
организаций. Он позволяет в полной мере реализовать потенциал рабочей
группы, приобрести навыки кооперативного мышления, развить и укрепить
элементы сотрудничества в коллективе.
     Несмотря на общепризнанную эффективность этого инструмента
практического менеджмента, в большинстве случаев в отечественной практике
используются зарубежные кейсы, не учитывающие специфику российской
экономики, традиции и условия систем управления организациями.
     В предлагаемом учебном пособии представлены наиболее типичные
проблемные ситуации, возникающие в ходе деятельности отечественных
субъектов хозяйствования.

     1.2 Цели изучения ситуаций:

    1) тренировка    навыков    аналитического    мышления,    повышения
эффективности принимаемых решений;
    2) выявление возможностей и умения генерировать оригинальные идеи;
    3) развитие навыков аргументации предложения и восприятия новой
информации при решении сложных проблем управления;
    4) овладение навыками коллективной работы, тренинг делового общения,
ведения дискуссий и принятия решений.

     1.3 Правила рассмотрения ситуации:

    1) участники игры делятся на временные рабочие группы по 5-6 человек;
    2) участники знакомятся с правилами игры, критериями оценки
выступающих, рассматривают проблемную ситуацию, формулируют решения;
    3) во время обсуждения все участники выступают на равных, никто не
может претендовать на особую роль и привилегии;

                                                                          5