Психосоциальная технология "Патронатное воспитание". Рыбакова Н.А. - 121 стр.

              старшей возрастной группы (12 – 15 лет)

   Занятие № 1 – «Мир чувств».
     Задачи:
       •развитие самосознания личности;
       •развитие эмоциональной сферы;
       •овладение навыками саморегуляции.
   Этапы:
   1. Подготовительный этап – «работает» на создание доброжелательной
      атмосферы в группе, на повышение мотивации и собственной
      ответственности за результат занятий, на развитие самосознания
      личности.
   • Детям предлагается воспользоваться цветными карандашами,
      фломастерами ножницами, бумагой и нарисовать для себя «визитную
      карточку» так, чтобы ее размер, цвет, форма отражала их качества.
      На визитке пишется имя автора в той форме, как ему нравится, что бы
      его называли. После этого организуется обсуждение: как внешний вид
      визитки отражает ее автора? Подчеркивается индивидуальность
      каждого и его сильные стороны.
   • Ведущий знакомит участников занятий с целью данной программы –
      тренировка навыков общения. Обозначаются режим работы группы,
      особенности ее проведения. Обсуждается важность умения общаться
      для каждого участника группы.
   2. Содержательный этап – «работает» на развитие эмоциональной сферы
      и навыков самосознания, на принятие собственных чувств вне
      зависимости от их окраски, на формирование умения отделять
      личность от ее чувств и поступков.
   • Вместе вспоминаем все чувства, которые мы знаем. Выясняем, какие
      из них мы уже переживали лично, какие нам приятно испытывать,
      какие - нет.
   • В форме дискуссии обсуждается, зачем нужны человеку «хорошие» и
      что дают ему «плохие» переживания?
   • Упражнение с зеркалами: ведущий называет по очереди чувства, ребята
      должны показать их, наблюдая себя при этом в зеркальце.
      Обсуждается, как внешне «выглядит» то или иное чувство.
   • Упражнение «Эмоциональный испорченный телефон»: Дети стоят
      спинами друг к другу. Один загадывает чувство и показывает его
      своему соседу. «Принимающий» должен понять загаданное чувство и
      передать его другому человеку. Последний называет полученное
      чувство вслух. Если в процессе передачи чувство было искажено,
                                  - 121 -


PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact