Психосоциальная технология "Патронатное воспитание". Рыбакова Н.А. - 32 стр.

   самоизменению, «созреет» позже, но начнет свою работу на достаточно
   реалистичной профессиональной и личностной основе. Показателем
   «созревания» кандидата в патронатные воспитатели является его успех у детей.
   Мы замечали, как «воспитатели» от встречи к встрече меняли свое поведение,
   чтобы вызвать симпатию у детей, «быть принятыми» ими. Часть воспитателей
   в течение 3-х встреч с детьми демонстрировали позицию отстраненности,
   отказа от самораскрытия, не в состоянии была сказать ни одному ребенку
   доброе слово. Оказывается, «родители» ждали этого от детей. На одном из
   мероприятий, посвященных подведению итогов встречи, мы обсудили эту
   проблему. «Родителям» был задан вопрос: «Чью проблему вы решали в
   процессе встречи?» Сначала звучали ответы:
         -Мы хотим помочь детям.
         Мы уточнили: верно ли их заявление, сделанное в Детском фонде,
   о том, что каждый из них решил стать патронатным воспитателем и
   работать на дому? Имеют ли они сейчас желание получить работу
   патронатного воспитателя? Выяснилось, что желание сохранилось.
         -Тогда чью проблему каждый из вас здесь только что решал и
   каким образом?
         Общими усилиями пришли к выводу, что была сделана попытка
   вынудить детей решать проблемы еще не состоявшихся патронатных
   семей. А это манипуляция, никаким образом не соответствующая
   декларации: «Я хочу помочь ребенку, лишенному родительской
   заботы…» но так, чтобы он сам убедил меня, что именно он мне подходит
   и готов мне подчиняться.
         На последующих встречах потенциальных кандидатов в
   патронатные воспитатели с психологом исследовались следующие
   параметры:
         • уровень самооценки (тест на самооценку);
         • место «Взрослый» и «Дитя» в структуре личности (тест «ВРД»
   // Козырев Г. И. Введение в конфликтологию. – М., 1999);
         • конструктивность мотивации (Елисеев О. П. Конструктивная
   типология и психодиагностика личности. – Псков, 1994. – с. 128 - 136);
         • потребность в достижении (там же. – с. 148 - 149 по Ю. М. Орлову);
         • локус контроля (там же. – с. 134 – 139 по Д. Б. Роттеру);
         • поведение в конфликте (тест К. Томаса // там же. – с. 141 - -143);
         • особенности характера (характерологический опросник // там же.
   – с. 107 – 122 по К. Леонгарду – Р. Шмишеку).
         Результаты психодиагностики заносятся в личную карту кандидата в
   патронатные воспитатели, обсуждаются в индивидуальном порядке.
         Работа с каждой группой воспитателей велась в соответствии с ее
                                      - 32 -


PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact