Психосоциальная технология "Патронатное воспитание". Рыбакова Н.А. - 60 стр.

   основа зависимости – чувство собственной неполноценности и стремление
   компенсировать его через привлечение внимания взрослого к собственной
   персоне любыми средствами. Применительно к проблеме эмоциональной
   зависимости, психологи выявили следующие закономерности:
        •чем старше воспитанники интернатов и значительнее «стаж» их
   сиротства, тем выраженнее (в качественном и количественном
   отношениях) становится отрицательная зависимость.
        • Даже квалифицированные воспитатели не только не препятствуют
   формированию зависимости, но, напротив, максимально используют
   резервы «положительной» зависимости в процессе воспитания и
   обучения. Более того, большинство воспитателей не считают
   «положительную» зависимость проблемой, приписывая собственным
   педагогическим талантам наличие столь выраженной детской любви.
        •Дети – сироты без нарушений в сфере эмоциональных
   привязанностей, как правило, имеют ранний опыт жизни в семье.
        Наиболее часто встречающимися среди сирот формами
   невротической зависимости от взрослых являются избегание,
   недифференцированность в привязанностях и цепляющееся поведение.
        Возникает важный вопрос о степени распространенности искажений
   в развитии эмоционально-волевой сферы среди воспитанников
   интернатов. Ответить на него можно, обратившись к данным
   исследования, выявляющего типы эмоционального реагирования сирот
   (Матейчек З., 1991). Среди типов эмоционального реагирования у сирот
   дошкольного возраста преобладают: пассивный тип (35%); аффективный
   – неустойчивый тип (25%). И лишь 15% детей характеризуются наличием
   активного эмоционально устойчивого типа реагирования.
        Рассмотренные характеристики развития эмоционально-волевой
   сферы личности детей-сирот приводят к отсутствию самостоятельности,
   снижению уровня произвольной регуляции поведения и эмоциональных
   проявлений. Наконец, ребенок просто не способен понять
   эмоциональные состояния как свои собственные, так и окружающих его
   людей. Однако существует одна важная особенность, способствующая
   успеху психокоррекционной деятельности в сфере эмоций. Она состоит
   в том, что сироты открыты в общении со взрослым, стремятся к
   контактам, более искренни, поскольку для них ценность взаимодействия
   с взрослым высока и в подростковом возрасте.
        III. Процесс полоролевой идентификации
        Связанные с полом различия (Кон И. С., 1984) могут быть
   установлены с первых дней жизни ребенка (принципы полового
   диморфизма): у девочек ниже порог болевой и тактильной
   чувствительности; а у мальчиков – мышечное развитие и т.д.

                                  - 60 -


PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact