Психосоциальная технология "Патронатное воспитание". Рыбакова Н.А. - 74 стр.

        Критерии эффективности работы детского психолога
        Основными критериями эффективности работы детского
   психолога в проекте «Экспериментальная площадка по патронатному
   воспитанию» являются:
        •развитие у детей навыков осуществления личного выбора
   (основанного на саморефлексии) в деятельности и общении.
        •Обогащение опыта социального взаимодействия через
   формирование навыков взаимодействия детей с психологом,
   социальным работником, патронатными воспитателями, детьми.
        •Приобретение навыков по налаживанию доверительных,
   эмоционально положительных коммуникативных связей в группе
   сверстников.
        •Формирование избирательного отношения к взрослым.
        •Углубление знаний о себе и осознание собственной
   индивидуальности.
        •Формирование временной перспективы развития «Я» ребёнка (я
   в прошлом, настоящем и будущем).
        •Формирование позитивной «Я – концепции» сирот.

        Формы работы:
        1. Индивидуальное консультирование.
        2. Групповая работа.
        Индивидуальное консультирование детский психолог проводит с
   детьми, работающими по программе, и с кандидатами в патронатные
   воспитатели, изъявившими желание взять ребенка в семью.
        Консультационная работа с детьми предваряет групповую работу
   с ними, а также проводится по мере надобности во время реализации
   проекта (необходимость в дополнительной информации, текущие
   проблемы). Опыт работы показал, что работа в группах более
   эффективна, если психолог знаком с каждым из сирот и знает об их
   особенностях. Консультирование направлено на решение задач:
        •установление доверительных отношений с ребенком;
        •выявление социально – психологических особенностей ребенка;
        •психологическая подготовка к переходу в патронатную семью.
        С каждым ребенком психолог встречается 2 раза. Это дает
   возможность проанализировать информацию, полученную от самого
   ребенка, и сопоставить ее с данными, приобретенными в ходе собеседований
   с педагогами, воспитателями; извлеченными из сопровождающей
   воспитанника документации. Кроме того, ребенок получает возможность
   подумать, подготовиться к новой встрече, убедиться в том, что психолог

                                    - 74 -


PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact