Основы научных исследований. Сабитова Р.Г. - 18 стр.

       После обоснования проблемы и установления ее структуры научный работник (или
коллектив), как правило, самостоятельно приступает к выбору темы научного исследования. По
мнению некоторых ученых, выбрать тему зачастую более сложно, чем провести само
исследование. К теме предъявляют ряд требований.
       Тема должна быть актуальной, т. е. важной, требующей разрешения в настоящее время.
Это требование одно из основных. Критерия для установления степени актуальности пока нет.
Так, при сравнении двух тем теоретических исследований степень актуальности может оценить
крупный ученый данной отрасли или научный коллектив. При оценке актуальности прикладных
научных разработок ошибки не возникают, если более актуальной окажется та тема, которая
обеспечит большой экономический эффект.
       Тема должна решать новую научную задачу. Это значит, что тема в такой постановке
никогда не разрабатывалась и в настоящее время не разрабатывается, т. е. дублирование
исключается. Дублирование возможно только в том случае, когда по заданию руководящих
организаций одинаковые темы разрабатывают два конкурирующих коллектива в целях
разрешения важнейших государственных проблем в кратчайшие сроки. Таким образом,
оправданное дублирование тем (разработок) иногда может быть одним из требований.
       Тема должна быть экономически эффективной и должна иметь значимость. Любая тема
прикладных исследований должна давать экономический эффект в народном хозяйстве. Это одно
из важнейших требований.
       На стадии выбора темы исследования ожидаемый экономический эффект может быть
определен, как правило, ориентировочно. Иногда экономический эффект на начальной стадии
установить вообще нельзя. В таких случаях для ориентировочной оценки эффективности можно
использовать аналоги (близкие по названию и разработке темы).
       При разработке теоретических исследований требование экономичности может уступать
требованию значимости. Значимость, как главный критерий темы, имеет место при разработке
исследований, определяющих престиж отечественной науки или составляющих фундамент для
прикладных исследований, или направленных на совершенствование общественных и
производственных отношений и др.

4.2. Планирование научной работы
       Планирование научно-исследовательской работы имеет важное значение для ее
рациональной организации. Научно-исследовательские организации и образовательные
учреждения разрабатывают планы работы на год на основе целевых комплексных программ,
долгосрочных научных и научно-технических программ, хозяйственных договоров и заявок на
исследования, представленных заказчиками. Научная работа кафедр учебных заведений
организуется и проводится в соответствии с планами работы на учебный год. Профессора,
преподаватели и аспиранты выполняют научно-исследовательские работы по индивидуальным
планам. Планируется и научно-исследовательская работа студентов. Планы работы учебных
заведений и кафедр могут содержать соответствующий раздело НИРСе. По планам работают
студенческие научные кружки и проблемные группы. В научно-исследовательских и
образовательных учреждениях по темам научно-исследовательских работ составляются рабочие
программы и планы-графики их выполнения. При подготовке монографий, учебников, учебных
пособий и лекций разрабатываются планы-проспекты этих работ.
       Рабочая программа – это изложение общей концепции исследования в соответствии с его
целями и гипотезами. Она состоит, как правило, из двух разделов: методологического и
процедурного. Методологический раздел включает: 1) формулировку проблемы или темы; 2)
определение объекта и предмета исследования; 3) определение цели и постановку задач
исследования; 4) интерпретацию основных понятий; 5) формулировку рабочих гипотез.
       Формулировка проблемы (темы) – это определение задачи, которая требует решения.
Проблемы бывают социальные и научные. Под социальной проблемой понимают противоречие в
развитии общественной системы или отдельных ее элементов. Научная (гносеологическая)
проблема – это противоречие между знаниями о потребностях общества и незнанием путей и
средств их удовлетворения. Такие проблемы решаются путем создания теории, выработки
практических рекомендаций.
       Определение объекта и предмета исследования является важным методологическим этапом
научной научно-исследовательской работы. Объект исследования – это то социальное явление
(процесс), которое содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию. Предмет
                                            19