ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
67
102
11
A
-
æö
=
ç÷
-
èø
и
52
11
B
-
æö
=
ç÷
-
èø
,
и решим их:
00
4 1 6 3 11
, , , ,
7 7 7 14 14
A
vpq
æöæö
=-==
ç÷ç÷
èøèø
,
00
1 12 27
, , , ,
3 33 99
B
vpq
æö æö
===
ç÷ ç÷
èø èø
.
То есть, если каждый игрок будет применять свои стратегии в
биматричной игре, исходя только из собственной матрицы выиг-
рышей, то он найдет свой оптимальный выигрыш и оптимальную
стратегию другого игрока.
Таким образом, в биматричной игре вновь встречаемся с ан-
тагонизмом. Только это не антагонизм интересов, а антагонизм
поведения.
Кроме того, в биматричных играх, при наличии нескольких
равновесных ситуаций, средние выигрыши игроков разнятся,
и встает вопрос о том, какой ситуации следует отдать предпоч-
тение.
И последнее. Достаточно сложной является и проблема пе-
рехода от качественных оценок ситуаций к количественным
оценкам. То есть, если, например, в задаче «Преподаватель –
Студент» принять другие количественные оценки выигрышей,
то можно получить и другие ситуации равновесия.
3.4. Кооперативные игры
Выше мы рассматривали игры, в которых игроки не имели
права вступать в соглашения, образовывать коалиции. Рассмот-
рим теперь так называемые кооперативные игры, в которых
игроки могут вступать в соглашения, образовывать коалиции.
Такие ситуации могут возникать особенно часто, если рассматри-
ваются игры n лиц. Следует отметить, что при содержательном
анализе процедур совместного принятия решений в таких коопе-
æ -10 2 ö æ 5 -2 ö
A=ç ÷ и B=ç ÷,
è 1 -1ø è -1 1 ø
и решим их:
4 æ1 6ö æ 3 11 ö
v A= - , p 0 ç ,= ÷ , q ç =,
0
÷,
7 è7 7ø è 14 14 ø
1 æ1 2ö æ2 7ö
vB= , p0 ç ,= ÷ , q ç ,= ÷ .
0
3 è3 3ø è9 9ø
То есть, если каждый игрок будет применять свои стратегии в
биматричной игре, исходя только из собственной матрицы выиг-
рышей, то он найдет свой оптимальный выигрыш и оптимальную
стратегию другого игрока.
Таким образом, в биматричной игре вновь встречаемся с ан-
тагонизмом. Только это не антагонизм интересов, а антагонизм
поведения.
Кроме того, в биматричных играх, при наличии нескольких
равновесных ситуаций, средние выигрыши игроков разнятся,
и встает вопрос о том, какой ситуации следует отдать предпоч-
тение.
И последнее. Достаточно сложной является и проблема пе-
рехода от качественных оценок ситуаций к количественным
оценкам. То есть, если, например, в задаче «Преподаватель –
Студент» принять другие количественные оценки выигрышей,
то можно получить и другие ситуации равновесия.
3.4. Кооперативные игры
Выше мы рассматривали игры, в которых игроки не имели
права вступать в соглашения, образовывать коалиции. Рассмот-
рим теперь так называемые кооперативные игры, в которых
игроки могут вступать в соглашения, образовывать коалиции.
Такие ситуации могут возникать особенно часто, если рассматри-
ваются игры n лиц. Следует отметить, что при содержательном
анализе процедур совместного принятия решений в таких коопе-
67
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- …
- следующая ›
- последняя »
