Методика Саула Розенцвейга "PF-study" и применение в курсе психодиагностики. Сахарова В.Г. - 18 стр.

скорее более устойчивое свойство, личностное качество, которое можно раз-
вивать, воспитывать. По мнению К. Обуховского, это можно делать путём
упражнений и специально разработанных программ. Этому может способст-
вовать и социализация способов удовлетворения потребностей, «которая ос-
новывается на подчинении их определённым ценностям культуры, в рамках
которой течёт наша жизнь» [17, с. 83]. При этом не следует подменять поня-
тие фрустрационной толерантности контролем агрессии, какие бы методы
для этого ни

     использовались. Да, техника научения, удаление внешних причин, вы-
зывающих агрессию, определённые целенаправленные воспитательные ме-
роприятия или физиологические методы снижают уровень агрессивности
[19]. Контроль агрессии не равен фрустрации, но способен оказывать поло-
жительное влияние на неё.

     О возможности воспитания толерантности к фрустрации, и, прежде
всего, снижения агрессивности как реакции на неё, можно прочитать в уди-
вительной статье М. Липмана «Обучение с целью уменьшения насилия и
развития миролюбия» [11], а также в статье «Нравственность, агрессия, спра-
ведливость» [16].


    П. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ
                    С. РОЗЕНЦВЕЙГА «PF-study»
        (ROZENSVEIG PICTURE FRUSTRATION STUDY)


      2.1. Описание методики и её диагностических возможностей
                        Характеристика методики

     Как уже упоминалось ранее, С. Розенцвейг изучал вопросы реакций че-
ловека в ситуациях успеха и неуспеха, в ситуациях, когда на пути к цели су-
ществуют непреодолимые, как ему кажется, препятствия.



                                                                         19