Методика Саула Розенцвейга "PF-study" и применение в курсе психодиагностики. Сахарова В.Г. - 19 стр.

      Такое положение вещей влияет на эмоциональное состояние субъекта,
меняет его. Спектр реакций человека на подобные ситуации весьма обширен
– от состояния растерянности, пассивности, бездеятельности или опустошён-
ности до резких агрессивных действий. Кроме таких, диаметрально противо-
положных по характеру реакций, наблюдается ещё ряд отличающихся один
от другого типов реагирования.

      Диагностика таких состояний позволяет решить самые разные задачи –
от диагностики как определения и констатации того или иного состояния до
прогнозирования поведения человека в ситуациях фрустрации. Эти задачи
решаются с помощью методики С. Розенцвейга «PF-study», которая была
разработана автором на основании его теории фрустации и впервые описана
в 1944-1945 гг. В 1948 г. Розенцвейг создаёт детский вариант методики [4, 14,
23, 24]. Взрослый вариант предназначен для испытуемых 13 лет и старше,
детский – для испытуемых 8–12 лет.

      В России тест после его адаптации Н. В. Тарабриной [24] был издан в
1984 г. и получил распространение под названием «Методика изучения фру-
страционных реакций».

      За время существования теста появились данные разных авторов, под-
тверждающие его важность, надёжность и широкие возможности интерпре-
тации полученных с его помощью результатов [4, 14].

      В словаре-справочнике по психодиагностике Л. Ф. Бурлачука и С. М.
Морозова мы находим ссылку на имеющиеся в зарубежной литературе дан-
ные, согласно которым «... коэффициент надежности ретестовой состав ляет
0,60–0,80. Достаточно высока валидность, например, по параметру экстрапу-
нитивности, выявленному независимо по Р. р. ф. м., и тематической аппер-
цепции теста, она составляет 0,747. Имеются и первые нормативные данные,
полученные на выборке студентов вузов, полученные К. Д. Шафранской в
1976 году» [4, с. 122].



20