Корпоративные информационные системы. Самардак А.С. - 13 стр.

                                        13

27,3%. В аграрном секторе к этому времени было занято около 4% трудоспособного
населения, тогда как в 1945 г. – 20%.
     Корпорации развитых западных стран оказались крайне восприимчивы к на-
учно-техническим достижениям: так, за 1945 – 1965 гг. расходы американских фирм
в области НИОКР выросли в 15 раз (а ВНП США лишь утроился). Новые требова-
ния к персоналу обеспечивали возрастающее стремление граждан данных стран к
получению образования, в частности число поступающих в вузы американцев вы-
росло с начала 30-х до середины 60-х годов более чем в три раза. Сами корпорации
при этом становились демократичнее: в 1900 г. в США более половины их руково-
дителей были выходцами из высших слоев общества, а к 1976 г. – лишь 5,5%. Все
более высокую оценку получал интеллектуальный потенциал работников. Так, в
1998 г. более 60% высших менеджеров 500 крупнейших американских компаний
имели докторскую степень (половина из них – в экономических или юридических
науках).
     Таким образом, распространенная на Западе корпоративная модель продемон-
стрировала высокую эффективность и постепенно уступает место новой модели, ко-
торую рассмотрим несколько ниже. Перед этим проанализируем структуры, проти-
востоявшие ей в конкурентной борьбе и оказавшиеся менее эффективными.


                  § 1.1.3. Этатистские корпорации и их ограниченность
     Большую часть ХХ в. западный мир с его саморегулирующейся рыночной
экономикой провел в условиях жесткого противостояния разным этатистским ре-
жимам (Германия 30 – 40-х годов и подобные государства, СССР и остальные пред-
ставители соцлагеря, некоторые другие страны), порой достигавшим серьезных эко-
номических успехов. Там сформировался иной тип корпоративных структур. Хотя
внешне они значительно отличались друг от друга, но при этом имели одну сущно-
стную общность – их конфигурация, в конечном счете, обусловливалась тем, что
крупнейшей корпорацией было само государство. Как следствие, такие образования
не могли, во-первых, не быть строго иерархичными, во-вторых, адекватно оценивать



                                                                              13