Современный урок в общеобразовательной школе. Планирование и анализ. Щербаченко Л.А - 12 стр.

            ориентирующей и воспитывающей функций выполняется назначение
            проверки как этапа обучения. Естественно, что функции проверки на
            различных этапах процесса обучения проявляются в разной степени.

                                          Уровни проверки
                  Количество уровней должно быть невелико, раскрытие и их
            конкретизация должны быть посильными для каждого учителя
            физики без специального обучения. В соответствии с требованиями
            программы по физике и стабильных учебников, Оноприенко Ольга
            Владимировна предлагает следующие уровни проверки, применяемые
            при обучении физике в VII−XI классах. Определяя содержание
            уровней, она рассматриваем лишь конечные их этапы, минуя
            промежуточные. Первый уровень низший, предполагает прямое
            запоминание отдельных знаний и умений, требуемых программой. Их
            выполнение опирается в основном на память. Достижение этого
            уровня предполагает у учащихся:
                  1.   Умение описывать устно или письменно физическое
            явление (например, явление теплопередачи, опыты, иллюстрирующие
            это явление).
                  2.   Знание отдельных фактов истории физики.
                  3.   Знание названий приборов и области их применения
             (например, амперметр−прибор для измерения силы тока).
                  4.   Знание буквенных обозначений физических величин.
                  5.   Знание условных обозначений приборов, умение их
            изображать и узнавать на схемах и чертежах.
                  Для проверки знаний и умений, соответствующих первому
            уровню, используется репродуктивный вид заданий, предполагающий
            воспроизведение учащимися отдельных знаний и умений. Проверка
            первого    уровня    знаний    легко    осуществляется    формами
            автоматизированного учета.
                  При достижении учащимися второго уровня предполагается:
                  1.   Знание теории, лежащей в основе изучаемого явления.
                  2.   Знание и понимание формулировок физических законов,
            их математической записи.
                  3.   Знание и понимание определений физических величин
            (например, удельной теплоемкости вещества, скорости, ускорения).
                  4.   Знание единиц физических величин, их определений
            (например, за единицу силы в СИ принимается сила, которая телу
            массой 1 кг сообщает ускорение 1 м/с).
                  5.   Понимание принципа действия приборов, умение
            определять цену деления, пределы измерений, снимать показания.
                  Для проверки умения применять эти знания в учебной практике
            используются репродуктивно-рефлекторные задания, выполнение
            которых возможно не только на основе памяти, но и на основе

                                                                                   12

PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com