Современный урок в общеобразовательной школе. Планирование и анализ. Щербаченко Л.А - 14 стр.

            третьему. Учителю предстоит добиться перехода всех учащихся с
            первого уровня на второй и третий. Для этого следует использовать
            систематические упражнения.
                  Знания и умения, приобретенные учащимися на первой ступени
            обучения физике, служат основой для дальнейшего изучения
            предмета, поэтому учитель при обучении физике должен учитывать,
            что каждый уровень знаний, достигнутый на первой ступени
            обучения, может быть воспроизведен на второй ступени. В IX−XI
            классах перед изучением тем, отдельные вопросы которых
            рассматривались    в    VII−VIII   классах,   следует    провести
            диагностирование знаний и умений учащихся, наметить пути их
            корректирования (общего и индивидуального) и вести изучение
            нового материала с прямой опорой на знания и умения,
            приобретенные в VII−VIII классах.
                  В осуществлении принципа преемственности и непрерывности
            обучения важен вопрос о психологической подготовке учащихся: они
            всегда должны быть готовы к воспроизведению знаний и умений,
            приобретенных ими на любом этапе обучения физике.

                   Устная проверка знаний и умений, учащихся по физике

                  Широкое использование устной формы проверки знаний,
            умений и навыков учащихся обусловлено ее главным достоинством
            по сравнению с другими формами−непосредственным контактом
            между учеником и учителем в процессе проверки. Это дает
            возможность учителю следить за развитием мысли отвечающего,
            своевременно корректировать знания, устранять все сомнения
            относительно состояния знаний ученика, исправлять погрешности
            речи, учить логически грамотно строить изложение, правильно
            применять терминологию и т. п.
                  Но в то же время при устной проверке учитель испытывает
            затруднения в оценке выявленных знаний. Трудности в методическом
            отношении связаны :
                  1.   с отбором материала по содержанию, формой постановки
            вопросов, их количеством:
                  2.   с зависимостью оценок, выставляемых различным
            учащимся одного и того же класса и разных классов от их общей
            успеваемости;
                  3.   с потерей внимания всего класса к ответу одного ученика.
            Поэтому при подготовке к устной проверке учитель должен
            тщательно отбирать материал по содержанию, заранее формулировать
            вопросы, определять требования к ответам учащихся.
                  Устная форма может быть использована для проверки усвоения
            учебного материала на всех уровнях.

                                                                                   14

PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com