Составители:
Рубрика:
Глава 6. Интерпретация текста: проблемы, подходы, возможные решения
274
ция – это толкование, раскрытие, объяснение смысла. Чи
татель осваивает фрагменты изображенной действитель
ности на разных этапах и разных уровнях расшифровки
текста, стремясь в конечном итоге объединить их в единое
целое, увидеть за ними целостный смысл. Как и по поводу
развертывания текстового смысла, по поводу его понима
ния и интерпретации существуют разные мнения, однако
не подвергается сомнению то, что восприятие текста не яв
ляется чисто линейным процессом. Оно предполагает
«возвращение, сопоставление и противопоставление эле
ментов»
287
, в результате чего происходит не только их
уточнение, но и, что особенно важно, – осмысление цело
го. Анализ в научном рассмотрении произведения, таким
образом, предстает важным, но лишь вспомогательным
этапом работы: он подготавливает синтетическое осмысле
ние художественного произведения
288
.
Чтобы убедиться в сказанном, сошлемся на некоторые
точки зрения.
А. А. Брудный, рассматривая проблему понимания с
позиций психологической герменевтики, считает, что по
нимание текста включает три параллельно осуществляю
щиеся процесса: монтаж, перецентровку и формирование
концепта текста. Под монтажом понимается движение
«вдоль текста»: от одного относительно законченного эле
мента (предложения, абзаца, главы и пр.) к другому, рас
положенному после него. Перецентровка связывается с
перестройкой в сознании отображенной в тексте ситуа
ции, а именно с перемещением мысленного центра от од
287
Арнольд И. В. Стилистика. Современный английский язык. М., 2005.
С. 29.
288
Есин А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения.
М., 2000. С. 161.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- …
- следующая ›
- последняя »
