Социальная психология. Ч.2. Семечкин Н.И. - 83 стр.

Семечкин Н.И.                                                       Социальная психология
вниманием и оценкой зрителей, может стараться чаще бить по мячу, но при этом не попадать
мячом куда нужно.
       И все же даже более сложная теория конфликта внимания Р. Бэрона не в состоянии
объяснить некоторые хорошо известные факты. Так, скажем, великий Александр Дюма был в
состоянии писать свои знаменитые романы где угодно – за столиком кафе или ресторана, на
палубе парохода, даже на прилавке магазина. При этом ни скорость, ни качество его
писательской деятельности не страдали. Не отвлекали его и взгляды, и даже прямые вопросы
присутствующих людей. А как известно, писание романов – задача не из простых. В то же время
другие, не менее великие писатели (и таких, кстати, большинство) могли заниматься
творчеством только уединившись, за плотно закрытыми дверями и уж, конечно, в отсутствии
любых зрителей. Так что в этой проблеме еще не все решено.




2.4. Ситуация со-деятельности

       Другие люди могут выступать не только в роли пассивных наблюдателей за
деятельностью индивида, но и сами быть заняты той же деятельностью. Так, скажем, двое
торговцев на рынке, продающие неподалеку друг от друга один и тот же товар, скорее всего, не
останутся равнодушными к тому, как идут дела у другого. Ясно, что между ними возникнет
конкуренция. Но в то же время они будут являться зрителями по отношению друг к другу, а
следовательно, их со-деятельность станет оказывать такое же влияние, как и присутствие
пассивного зрителя, правда, усиленная ситуацией состязательности.
       Сегодня считается общепризнанным фактом, что состояние конкуренции является одной
из самых мощных побудительных причин для улучшения, совершенствования деятельности с
тем, чтобы превзойти соперника. Благодаря именно конкурентной борьбе индивидуалистические
культуры Запада достигли экономического процветания и относительной социальной и
политической стабильности.
       Хотя, конечно, соревновательность и конкуренция имеют и свои минусы. В отношении к
обсуждаемой здесь проблеме слабой стороной состязательности может быть увеличение
скорости действий в ущерб качеству, аккуратности и точности.
       Таким образом, со-деятельность, воспринимаемая как конкуренция, может стать еще
одним источником конфликта внимания. Ведь соперники, наблюдая за деятельностью друг
друга, обоюдно сравнивают свои результаты. Если один преуспевает больше другого, то второй,
стремясь достичь таких же или даже лучших результатов, будет сосредоточивать внимание на
собственных действиях, что может вызвать социальную фасилитацию.
       Если же деятельность соперника ничем не отличается или даже хуже, то она может
вообще не восприниматься как конкурирующая. В этом случае со-деятели оказывают друг на
друга такое же влияние, как простые зрители.
       Помимо прочего соперники, одновременно занятые одной деятельностью, служат друг
для друга источником информации. Правда лишь в том случае, когда деятельность одного из
них осуществляется успешнее, чем другого. В этом случае проигрывающий конкурент, наблюдая
за поведением соперника, может научиться у него тому, чего сам не умеет делать. Иными
словами, со-деятельность может вызвать не только фасилитацию или торможение, но и
способствовать социальному научению.

2.5. Ситуация групповой деятельности

       Люди, работающие в группе, могут выступать по отношению друг к другу и как зрители, и
как соперники, вызывая тем самым либо фасилитацию, либо торможение. Означает ли это, что
групповое действие вызывает лишь те психические процессы и эффекты, с которыми мы только
что познакомились?
       Оказывается, нет, ведь принадлежность к группе, о чем мы уже говорили, это уже нечто
большее, чем одновременное выполнение несколькими индивидами одной и той же задачи.
       Основываясь даже на этом утверждении, мы можем предположить, что взаимодействие
членов группы между собой должно вызывать какие-то специфические эффекты.

                                            84