Социальная психология на рубеже веков. Ч.1. История, теория, исследования. Семечкин Н.И. - 61 стр.

       И, наконец, еще одна этическая проблема социально-психологического исследования связана
с сохранением конфиденциальности полученных сведений и анонимности участников.
Исследователи обя-заны защищать анонимность и конфиденциальность участников всеми
предусмотренными для этого способами, так чтобы люди могли быть уверены, что их анонимность
будет сохранена.
       Разумеется, не всегда легко найти компромисс между научными интересами и современными
этическими требованиями, предъявляемыми к исследованию. Так, например, при нынешних
этических требованиях было бы невозможно проведение такого исследования, как “Стэнфордская
тюрьма” (Милграм С., 2000; Зимбардо Ф., Ляйппе М., 2000).
       Поэтому исследователь должен всякий раз взвешивать все “за” и “против”, обязан постоянно
решать, может ли научная ценность полу-ченных результатов исследования перевесить ценность
здоровья, достоинства и прав людей, участвовавших в эксперименте. Так что, начиная исследование,
он должен, с одной стороны, выбрать наиболее оптимальный способ получения информации, а с
другой — соблюсти все этические правила и юридические нормы.
                  Глава 3 Основные методы социально-психологического исследования
       Не существует одного - единственного правильного, или идеально-го, метода проверки
гипотез, поскольку мир социальных феноменов, в отношении которых создаются гипотезы,
настолько многообразен, что не может быть и речи о каком-то единственном, универсальном методе
проверки всех этих гипотез. Поэтому в социальной психологии разработан обширный арсенал
методов. Причем, даже для решения какой-то одной проблемы могут быть использованы сразу
несколько исследовательских методов. Каждый из них имеет свои преимущества и недостатки,
каждый обладает относительной, а не абсолютной ценностью. И это важно помнить, поскольку без
понимания ограниченности сферы применения того или иного метода очень легко неправильно,
некорректно интерпретировать результаты исследования, что может иметь далеко идущие
последствия.
       Социально-психологические исследования различаются по условиям проведения. Они могут
быть лабораторными (контролируемая ситуация) или полевыми (естественные условия). Еще они
различаются по видам. Существуют корреляционные исследования (т. е. выявляющие наличие
естественных связей между двумя или несколь-кими факторами) и экспериментальные
(манипулирование переменными для выявления влияния их друг на друга) (Майерс Д., 1997).
       Шесть основных методов социально-психологического исследования, которые мы обсудим
ниже и которые наиболее часто использую-тся психологами, можно с определенной мерой
условности разделить по названным основаниям. Речь пойдет об экспериментальном,
квазиэкспериментальном, полевом, архивном, имитативном исследованиях и об исследовании
обследованием (анкетирование и интервьюирование).
       Эксперимент
        Экспериментальное исследование проводится для того, чтобы, работая (манипулируя)
независимой переменной, проверять причинно-следственные гипотезы. Важным требованием
эксперимента является способность исследователя контролировать (т. е. задавать, конструировать)
независимые переменные. Это необходимо, поскольку дает исследователю возможность делать
выводы о причинно-следственных взаимосвязях между независимыми и зависимыми переменными.
       Еще одна особенность эксперимента, которую необходимо выделить, — манипуляционная
проверка (манипуляционный чек), которую применяют для того, чтобы определить, в какой мере
различные факто-ры, формирующие независимую переменную, действительно различа-ются
испытуемыми и именно в таком, дифференцированном качестве, осознаются ими. Хотя
исследователь в эксперименте и контролирует независимую переменную, для него все же важно быть
уверенным, что участники эксперимента адекватно задуманному воспринимают экспе-риментальные
условия.
       Непременным условием классического экспериментального исследования в социальной
психологии является использование принципа случайности1. Главным достоинством эксперимента
является то, что исследователь имеет возможность проверить свои гипотезы с точки зрения их
причинно-следственных связей. Возможность работать с независимыми переменными и задавать,
применяя принцип случай-ности, различные экспериментальные условия для участников дает
основание для выводов о причинах и следствиях. Кроме того, эксперимент позволяет исследователю