Психология управления. Семенов В.Г. - 54 стр.

                                                         Учебно-методическое управление ДВГУ
       Следующим      возможным      типом мыслительной активности в ситуации срыва
проекта могут быть различные проявления “ухода“ от решения возникшей проблемы. Это,
во-первых, замещение её решения решениями проблем, не имеющих отношения к данной,
или решениями частных, подготовительных подпроблем. В этом случае характерны
разные формы уменьшения активности мышления, мыслительной деятельности
заторможена, искажена, ощущается невозможность сдвинуться вперёд на пути
обдумывания проблемы, отсутствие новых мыслей.
       Психологический анализ стадии завершения проекта. Завершающий этап
развития проекта, предполагающий осуществление вышеуказанных работ, несущих
функцию конечного звена во всём жизненном цикле, имеет содержательную
психологическую компоненту, которая параллельно предметной целостности проекта,
образующейся на этом этапе, содержит новое целостное психическое образование,
выраженное в опыте. Именно этот этап предполагает воссоздание в сознании всего
состоявшегося жизненного цикла проекта, предполагает развёртывание (также в
сознании) осуществлённой последовательности работ, которые подвергаются анализу для
того, чтобы образоваться в положительный опыт, являющийся инвариантной схемой
последующей деятельности.
       Так, сохранение в памяти опыта деятельности во взаимосвязи с её регуляцией и её
результатом, обеспечивает предвосхищение результатов поведения, представляя
возможность целенаправленно влиять на будущее через внешнюю регуляцию
деятельности, осуществляемую в настоящем.
       Выделим возникающее на завершающем этапе развития проекта психологическое
состояние, которое преобладает на протяжении периода окончания работ по проекту.
       Окончание работ сопровождается появлением своеобразного психологического
состояния, связанного с нейтрализацией действующего ранее преобладающего мотива
деятельности, заключающегося в стремлении осуществить задачи проекта, которые
являются средством достижения цели. Указанное психологическое состояние выражается
в снижении уровня активации психической деятельности, так как период использования
результатов проекта связан с формированием новых подцелей деятельности, которая,
несмотря на своё отношение к проекту и его главной цели, имеет качественное отличие от
производящихся ранее работ на всех стадиях жизненного цикла проекта. Поясним это
положение на схеме:


                                  Цель проекта



                              Завершение проекта

                        Работы                      Период
                    по завершению                эксплуатации
               (действует цель проекта)   (действуют новые подцели)


      Итак, именно период между окончанием работ по завершению проекта и
эксплуатацией или использованием результатов проекта психологически переживется как
первый завершающий этап деятельности по реализации идеи проекта (первый по той
причине, что стадия завершения проекта, как мы отметили, распадается на два этапа) и
предполагает следующее психологическое содержание: с одной стороны, активизируется
процесс осознания и конструирования устойчивого образа-связи идеи проекта и
результата деятельности по её осуществлению, осознаваемого как опыт, который несёт
функцию регуляции последующей деятельности. Этот устойчивый образ, в свою очередь,

                                          54