Психолингвистика. Исследование и психологическая коррекция письменной речи - 21 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

- работа над словосочетанием (составление словосочетаний, проверка

сочетаемости слов, введение словосочетаний в текст, обнаружение и

исправление ошибок в словосочетаниях, упражнения на предупреждение

подобных ошибок);

- работа над предложением (составление предложений на заданную тему

с использованием устойчивых языковых формул, клишированных фраз,

составление предложений по схемам-моделям для жанров официально-

делового стиля, распространение предложений, изменение их структуры,

выражение одной и той же мысли в различных синтаксических вариантах,

свободное составление предложений и фраз и др.);

- логическая работа (работа с понятиями и построение их определений,

сравнение предметов природы по их признакам, построение обобщений и

рассуждений, исправление логических ошибок);

- упражнения, опирающиеся на теорию текста (моделирование структуры

текста, отработка типов связей в тексте, составление текстов различных жанров

разной функционально-стилистической окраски, передача сюжета в

диалогической и монологической формах).

Данные упражнения на основе конструктивных приемов носят учебный,

тренировочный характер.

Все три группы методов лаконично сочетаются в работе студентов и

преподавателей, создают базу для развития письменной речи студентов,

которая тесно связана с курсом русского языка и культуры речи.

Распространенной является классификация методов обучения по

источнику получения знаний и умений. В соответствии с ней выделяют:

1. Словесные методы (источником знаний и умений является устное или

печатное слово).

2. Наглядные методы (источником знаний и умений являются

наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия).

3. Практические методы (источником знаний и умений являются

практические действия, выполняемые студентами).